3.4 《剪一剪》教学设计

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《剪一剪》教学设计



教学内容

在纸上剪出轴对称图形（教材第32页）。 教学目标

1、我能剪出2个、4个、8个手拉手的小人。

2、我能找出“纸对折次数的增加与小人个数的增加之间的关系”的规律。 重点难点

剪纸时，方法不对剪出来的就不是设计的图形。 教学过程 一、复习导入

师：刚刚我们复习了之前学习的轴对称图形，你们还记得我们是怎么得到的吗？

讲解：

（1）上面这些图形，对折后左右两边能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。

（2）画对称轴时要用虚线画，还要穿过图形。

总结：对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直线叫轴对称图形的对称轴。 二、新课讲授

师：我们都已经会用剪纸的方法剪出简单的轴对称图形。下面大家看我手上的图形，你能剪出来吗？

教师出示提前剪出的手拉手小人图。 师：观察这个图形，你们发现了什么？ 分小组讨论，然后告诉老师答案。 生1：每个小人都是轴对称图形。




生2：要剪出4个一样的小人，还不能剪断。

师：同学们总结得都很好，我们已经知道每个小人都是轴对称图形，按照之前的方法，我们可以剪出1个小人吗？

生：可以。

师：那么，怎样剪出手拉手的小人呢？我们可以先剪两个试试。 学生独立尝试，教师巡视，表扬剪出来的同学。

师：这样的剪法就可以剪出2个手拉手的小人了，那么有同学能告诉老师，怎样剪出4个手拉手的小人吗？大家分组讨论，一起试试。

生：对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。

师：很好，有同学已经想出来了，只用在原来的基础上再对折一次。

师：按照这样的剪法和折纸方法就能够得到想要的图形了。你成功了吗？翻开课本第32页，图中的小男孩就失败了。有同学和他一样剪出来的是两个半人吗？为什么会这样呢？

…… 三、学生讨论

师：大家看到老师折纸的时候画的虚线了吗？这就是剪这个图形的关键，你的折痕要是你图形的对称轴，这样才能剪出好看的轴对称图形。同时，我们也要知道，折纸的方法不止一种，但画的时候要注意，折痕是图形的对称轴。 四、课堂作业

完成教材第35~36页练习七第11、12题。 五、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：今天，我们通过剪纸了解了一些轴对称图形的特点，只有对折后沿轴对称剪才能出现设计好的轴对称图形。




教学板书

第4课时 剪一剪



轴对称图形

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