可怕的IB课程

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IB课程，真的很可怕吗

 为什么认为IB很可怕？

IB课程被称为国际课程之王，而且IB课程作为国际文凭课程，不属于任何一个国家的高中课程，认可度高，难度自然也高。  高一阶段的IB课程的核心是？

IB课程只有三门核心课程：CAS、TOK和EE  IB的选课时间？怎么选？

一般来说会在入学一周内确定选修的科目。选课总共会有6组课程供选择。 第一组：语言A1和世界文学；第二组:语言B，针对的是母语意外的现代语(中国学生也称为二外) ；第三组：人类与社会学：主要包括历史、地理、经济学、哲学、心理学等等；第四组：science科学类，包括物理化学生物等等；第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)；第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）。

南外的IB第一年是IGCSE，所以是第二年选课。IB课程本身是2年的，开始IB课程的时候就需要选课了。所以学生们经常会在IB的第一年掉以轻心，误以为很简单，那是因为第一年所学的并不是真正的IB。  比较下美国和英国的优劣？

两国教育质量都是世界最顶尖的，其中占据世界排名前20的学校里有13所是美国的。这两个国家在后期移民方面都不如澳加版块，但如果从就业来说，美国能够提供给留学生毕业后的工作机会是远远大于英国的。

这边我们就要说到美国大学对于IB学生的一个录取标准以及IB课程在其中所占到的比重。6门基础课每门满分是7分，加上EE、CAS、TOK三门的奖励分为3分，IB的总分是45。

而美国大学究竟能不能录取一个学生 和IB最终的总分可以说关系并不是最大的。美国大学录取学生的标准优先级为T>G>S>S2>AP IB AL。就是说，托福分数是国际学生具备申请资格的第一个考量因素，其次是学生的高中在校GPA的成绩。不论普高、国际班、国际班中的IB、ALEVEL，都有自己的平时成绩。 申请美国前50的学校，学生需要有效规划好托福、SAT1、SAT2、IB课程学习、和社会实践的关系。top50大学必须的sat以及部分学校需要的sat2、所有ap、ib、alevel的最终成绩。

 IB的平时成绩比最终全球统考六门的成绩更重要？

单独针对录取结果这个比较功利的考虑来说，IB成绩起到一个置换学分以及一个锦上添花的作用，即：美国大学了解IB课程体系，IB学生的GPA认可度更高。这也就是为什么有的学生即使只拿了IB的单科成绩，同样能够申请美国的大学。这和美国大学申请时候对于EA（课外活动）的要求就比较一致。

除了申请上之外，不是说拿到录取通知书就万事大吉了。IB的课程难度高，对于学生赴美之后的本科学习帮助也大。

 第一年考的IGCSE是否和中英第一年考的IGCSE一样？

不一样，是改良版的IGCSE，和A-LEVEL的IGCSE略有不同，但考试是一样的。


 IB学生申请美国是否没有优势？

确实不好学，IB是国际课程里面比较难学的，词汇量要达到8000以上的水平。这是为什么第一年的过渡性学习比较容易，那还根本不是IB。

但IB学生申请美国还是有优势的，要基于托福和SAT达标的基础之上，所以对于好学生优势才明显，  ＩＢ和ＡＰ有什么区别？

针对美国来说，IB成绩和AP成绩在置换学分的功能上是一致的。但是针对其他国家而言，IB的课程难度高，对于学生赴美之后的本科学习帮助也大。由于AP并不是一个系统的文凭课程，是不可以取代其他国家的入学文凭要求的。比如凭借IB，38+分的分数可以申请英国的牛津剑桥。而即使6门AP5分都不可以直接申请，还必须要有一个文凭课程的证书。  以下是一些国外大学对于IB学生录取标准：

1、麻省理工学院：麻省理工学院对IB课程考试成绩优秀者实行奖励学分制。IB数学高等级考试成绩6至7分相当于微积分I级(12学分)。IB物理考试成绩为6-7分者相当于物理I级(12学分)。IB化学考试成绩7分者相当于化学I级(12学分)。IB生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础(12学分)。任何一门IB人文科学考试成绩在6-7分者将获得总选修课的9学分。 2、耶鲁大学：耶鲁大学对IB课程考试获得6-7分的学生给于两项累计学分的奖励(相当于两门耶鲁大学的课程学分)。学生可利用这些累计学分或提前毕业，或直接越级到大二年级学习。但对于IB标准等级考试成绩无学分奖励。学生也可利用自己IB高等级考试中所获6-7分的成绩加入耶鲁一些更高级课程的学分中。 3、普林斯顿大学：普林斯顿大学承认IB国际文凭，并以IB课程毕业生的考试成绩作为越级插班的唯一参考值。通常各科高等级考试成绩6-7分者可准许越级插班。

 那IB最终的全球统考成绩和GPA有关系吗 ？

申请美国院校时所提交的GPA成绩是IB平时分数，不包含全球统考成绩，所以GPA和全球统考成绩没有关系。

 给将进入新高一国际班的孩子讲一些英语学习方面的建议

在我看来，在进入国际版之前，学生在英语学习方面存在的最主要的障碍是两大类：单词和逻辑问题。以某一位雅思班的初三毕业学生为例： 在做阅读T/F/NG的题型时，错误率总是比同班的高二学生要低得多。究其原因在于：原文中的定位区间关键的解题词“modify”不认识，只认识题干中的解题词“change”。这种情况下，定位再怎么准确最终都得不出正确答案。这样的情况存在于现在很多的初三学生中，单词量成为了他们学习雅思托福的最大瓶颈。

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