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教育学习+K12
2.12 近似数
课题 教学 目标
2.12近似数 课时 1 课型 新授课
1、知识与能力目标:1.使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。 2.会写、会用“≈”。
2、过程与方法目标:通过实例向学生说明什么是近似数。 3、情感态度与价值观目标:
通过参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲,形成主动学习态度,培养科学探索精神。提升人文素质,鼓励猜想,倡导参与,与人合作,学会倾听、欣赏和感悟,建立自信心。
重点
难点 分析 及 突破 措施 板书
设计
教学重点:用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点:归纳求万以内近似数得方法。
突破措施:
分层次教学,讲授、练习相结合。
2.12近似数
1、定义 2、例题
教育学习+K12
教育学习+K12
教学过程 上课时间:
(包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等) 一、 情境导入
下图是小明和小颖收集到的树叶并将树叶制成标本,在标本中需要注明每片树叶的长度.
上例中,小明搜集的7片树叶,这里的7确切的反映了树叶的片数,它是一个准确数。而小明测得其中一片树叶的长度6.7cm,与实际物体的长度有差别,它是一个近似数。 在许多情况下,很难取得准确数,或者没有必要使用准确数,而可以使用近似数。
二、新授 1、想一想
生活中哪些数是准确数?哪些数是近似数?举例说明。
2、近似数与准确数的接近程度,可以用近似数表示。为了得到所需精确度的近似数,常采用四舍五入法。
例如:π取3,就是精确到个位;π取3.1,就是精确到十分位,或叫做精确到0.1; 请同学们自己完成课本69页填空题。 3、例题学习:
例题1 按照括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数: (1)270.18(精确到个位);(2)0.0376(精确到0.001); (3)27.04(精确到0.1);(4)0.518(精确到0.01)。
例题2 下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位? (1) 100.17;(2) 0.185;(3) 42.3万;(4) 960万。
三、随堂练习p69 1、2 习题2.17 1、2、3 四、达标测试:伴你学
五、课堂小结
通过这节课的学习活动你有哪些收获?
教学后记
学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数
教育学习+K12
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