教科版科学六年级下册放大镜教学反思

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教科版科学六年级下册 放大镜 教学反思



本课以“引导学生经历放大镜发明、使用的历程，理解放大

镜观察的意义”为教学线索，略去了教材中“为什么要用放大镜观察”这个活动，把课堂时间充分留给了两个探究活动“寻找放大镜”和“放大镜下的新发现”。在活动顺序安排上，特意将“寻找放大镜”作为第一个活动，旨在引导学生通过经历用身边的物品尝试放大物体图像的活动，来体验前人发明放大镜的过程，在充分的探究中，理解放大镜透明、中间凸起的特点。放大镜发明之后，人们通过观察，发现了很多原来意想不到的细节和信息，从此打开了探索微小世界的大门。放大镜观察的意义，主要通过活动“放大镜下的新发现”来理解。教师在课堂中始终将“学生为主体，探究为核心”的理念作为授课的根本，以趣味游戏调动学生积极性，特意设疑引发学生兴趣。两个活动的环节紧凑，时间安排较合理，充分遵循了学生的思维发展，使课堂教学层层深入、持续推动。教师努力创设轻松、和谐和积极的探究气氛，通过与学生的交流，以及即时的点拨、指导、评价等，促使学生以饱满的学习情绪展开活动，合作学习。在教学中也存有着一些缺乏，例如在探究中对各小组的指导时间分配不够合理，不能很好的发挥教师的指导作用；与学生的交流停留在表面，对一些学生的想法，不能很好地应对等。

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