如何帮助差生提高英语学习成绩

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如何帮助差生提高英语学习成绩

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在英语教学中如何激发差生的学习积极性、主动性？从而轻松、愉快、有效地去学习成为社会关注的焦点。通过二十余年英语教学，我摸索一套“怎样让差生变厌学为乐学，由学会到会学”的教学方案，从而有效地帮助差生提高了英语学习成绩。



一、融洽师生关系，和谐课堂气氛，激发差生学习兴趣

古人云：“亲其师、信其道”。人需要关怀、需要爱，尤其差生更要得到别人的信任与尊重，在他们得到老师的爱护后，会从内心消除“差生”概念，感到欣慰，并愉快地接受教诲。许多差生“初一劲头十足、初二情绪低落、初三放弃不学”，而对英语失去学习信心。如何摆脱这种困境，变被动为主动呢？



其一：在“因人施教”上下功夫。课堂上我借助表情、眼神、手势等形式，让差生时刻感受到表扬与帮助和鼓励。针对学习的个体差异，我有的放矢地进行教育，如在提问、 练习中，设计差异不同的作业。



其二、微笑授课，重视课堂用语与作业评语。微笑地走进课堂尽量克服情感因素对学生造成的负面影响，努力提高教师的人格魅力。让学生身心愉悦地参与教学活动，上课时重视课堂用语，以便提高学生的英语口语表达能力和理解力。但对于知识点的把握与书面表达，要通过作业来检测。教师作业评语可以激活学生的书面理解与表达能力，同时也弥补了课堂教学不足，也是师生对话的一种方式。对某个学生作业评析使用与该生水平相当的语言进行具体评语，也容易被该生理解、接受或效仿。既评价了作业又可帮助该生巩固和运用知识。



这样的教学观既能做到了“以生为本”又做到了“以情为线”，从而营造了一个和谐、宽松、积极向上的学习氛围。



二、有计划地培养差生的自学能力

“授人以鱼不如授人以渔”。自学能力是学生所有能力中的基本能力，该项能力的培养对学生获得知识和发展其它能力有加速作用，大部分差生对学习失去了积极性，自学能力差，因此需要教师对差生进行计划、分层次地训练，使自学能力为其内在需要，让差生从学习中寻找到乐趣。



（一）有计划引导学习，养成良好的预习习惯（分四个阶段）。

第一阶段：初期。预习前教师给学生一个预习提纲，把需要预习的内容归纳为几个知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据知识点做好预习笔记，课堂上释疑。初期主要任务是让老师把学生“抱着走”过渡到“牵着走”。



第二阶段：适应期。在学生具备一定预习能力后，围绕着教材与大纲，师生

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