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教育随笔-用黑色苹
果打破常规思维
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教育随笔-用黑色的苹果打破“常规”思维
秋天是收获的季节,大量的水果上市。为了加深孩子们对秋季水果的认识,我们班进行了绘画“秋天的果园”,我在示范画上画了一棵大大的苹果树,上面结满了红红的苹果。在我讲解完绘画基本要求后,孩子们都高兴地画了起来。伴随着一声声的“老师,我画好了”我们进入了讲评阶段。一个个孩子带着自己的作品来到前面展示,并不时伴随着小朋友的热烈掌声,轮到枞阳小朋友了,他刚举起自己的画,就引来了孩子们的声讨声:“涂坏了,涂坏了,苹果不是黑色的,是红色的。”我定睛一看,可不是,只见大大的果树上,竟然有一个大苹果被涂成了黑色。这孩子是不会犯这样的----------------精选公文范文----------------
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错误的,因为他的画每次都是最好的,我看了看枞阳,只见,这时的他好像被小朋友们的气势吓到了、呆立着、眼里含着泪花。我忙走过去蹲下来轻轻地问:“枞阳,你告诉老师,为什么这个苹果是黑色的?”他看了看我,小声的说:“这个苹果是坏掉的,是个烂果子”。我一把搂住了这孩子,孩子的想象力是多么的丰富啊!“枞阳,你是最棒的!”他笑了,随之,孩子们也报以热烈的掌声。
是的,在平时的教学工作中,当幼儿的思维有悖于我们的“常规”思维,他们的想象超乎常理时,我们或者不问青红皂白引导他们顺应我们;或者武断地加以纠正,以至于使某些幼儿再也不敢在老师面前大胆表达自己的真实想法,从而扼杀了他们自主性的萌发,因此在工作中,我们要经常自我反思,尽量减少我们的主观臆断对幼儿发展的负面影响。
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