北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》教案张华

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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课题主备教师知识与能教力

过程学与方

法目

情感标态度

与价值观教学重点教学难点教具准备教法运用学法指导基本环节

北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》张华

副备教师

上课班级上课时间

五（3）、（4） 2015.12.25星期五

知道常用的土地面积单位“公顷”，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。培养学生观察和解决实际问题的能力

结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决实际问题。理解公顷的含义，体会1公顷的实际大小。多媒体课件

情境教学法、直观教学法、谈论法主探究法、合作交流法、练习法教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）教学意图

通过复习

旧知，为学习新知准备。

ppt

导入一、复习旧知（填一填）100平方米 =（ )平方分米 10

学生独立思考，认真完成

新课平方分米=（）平方厘米 100平方厘米 =（）平方米 10填空

（检查预习）

平方厘米= （）平方分米

初

二、探究新知（一）、我会读：1、北京圆明园遗址

学新课

（初步探究）

公园占地面积大约是350公顷；2、南京明孝陵占地面积大约是170公顷；3、杭州西湖的面积大约是566公顷；4、台湾日月潭的面积大约是827公顷

学生读一读

让学生初

步认识公顷

引导释疑

（合作学习）

（二）、我知道：

边长为100米的正方形土地面积 100米就是1公顷

100X100= 10000平方米＝１公顷

让学生了解，认识公顷

让学生了解，认识公顷

基本环节

教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

ppt

（三）、我会做：

拓展学习

（深入探究）

1、28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。 2、100个这样的正方形的面积大约是1公顷。

（四）、我牢记：

1、1公顷里面有100个100平方米； 2、1公顷=10000平方米； 3、公顷可以用符号“h㎡”表示。

让学生认识并牢记公顷与平方米的关系

让学生认识并牢记公顷与平方米的关系

当堂检测

（学习诊断）

三、巩固提高

一块平行四边形菜地，底长250米，高160米，学生认真思考，独立完成，使学生进这块菜地的面积是多少平方

米？是多少公顷？

并在小组交流。

一步理解并掌握所学知识

课堂小结

（梳理归纳）

四、全课总结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

使学生进

学生利用数学的语言概

一步理解

并掌握所

括表述

学知识

作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）公顷、平方千米

1公顷=10000平方米

选用课时作业设计

公顷可以用符号“h㎡”表示。

教学反思

“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。所以在教学中为了让同学们感受1公顷、1平方千米的实际大小，我让大家猜测、想象身边哪些熟悉场所的面积大约是1公顷、1平方千米？结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是100米的正方形面积是1公顷，学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米，也就是边长是1000米的正方形面积。