十月的天空观后感

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十月的天空观后感

十月的天空观后感（一）

梦想是成功的开始，汗水和努力是成功的阶梯，坚持是通往成功的动力。 ——题记

在那个人与人都迷失目标的时代，惟独拥有自己独立思想的人才会得到自己的乾坤，当整个世界都别再接受你的观点，那么就做好你自己，走自己的路，让别人说去吧！ 火箭是他们的梦想，飞行是他们的希翼。生存的世界是这样的渺小，别处的世界这样宽广，他们是跃跃欲试的苍鹰，惟独火箭是它冲出煤林的惟一希翼。

那个世界是残酷的，那个世界是冷漠的，但别要放弃自己的理想，因为总有一种力量在推着你走向前方，力量的源头是家人的呵护，是朋友的鼓励，是老师的支持，是爱情对你的牵引。

放飞吧，梦想！放飞吧，心灵！放飞吧，自由！带着我的心，带着我，飞行吧！天空思湛蓝无比，自由式无比寥远，让我飞出去吧！给我自由，让我用梦想的涂鸦写意蓝天的广博！！

天空在召唤，别放弃！别放弃！坚持住，坚持是最后的机会，胜利是这样地接近我。我宛然摸到了蓝天——我终于摸到了蓝天！！！ 十月的天空观后感（二）

这周有时刻看了学校推举的电影《十月的天空》。《十月的天空》是一具真实的筑梦路程，一九五七年在维吉尼亚州的一具煤矿小镇上，全镇赖以为生的算是挖煤矿，镇上的孩子，往后所从事的工作都被认定是要当矿工，且男主角侯默的父亲身为矿场的负责人，因此他更是认定侯默是做矿工的料。

在那年的十月，苏联成功发射出第一枚人造卫星，煤山镇的居民们也聚拢观察那象征科技、如星光般闪烁的奇妙光束，依然高中生的侯默也是人群中的一员，他屏气凝神地看着它划过星空，深深被它的震撼力所感动，在十月的天空下，他看见了自己的以后：造火箭！于是他寻了3位好友一同研究，但试射火箭别断地失败，且得别到父亲、学校的认同，并深受校长的质疑，甚至有一次他们试射的火箭被误以为是引起大火的主因…但侯默母亲的支持，及有几位矿工工人的协助，以及莱莉老师的鼓舞，让这群追找梦想的孩子一次又一次地从失败中站起来，向来别断研究及改进，终于成功的发射出属于他们自己的火箭，赢得了科展冠军以及大学奖学金，最后也得到父亲的认同。

电影叙述的故事是真实的。四个男孩子后来都上了大学，摆脱了祖祖辈辈做矿工的命运。有的人成了银行家，有的人成了知识分子，而带头的这个男孩子侯默，成了美国宇航局（NASA）的火箭设计师。兴许，没有这些男孩子，就可不能有后来的Apollo登月飞船。在那年的十月，莱莉老师因患癌去世，年仅31岁。

在影片中，我看到了家庭，同学和学校对侯默的妨碍。尤其莱莉老师对侯默的妨碍令我感动。学校别仅有其基本的社会功能，并且还在多方面妨碍学生的人格进展，其中一种最显著的妨碍算是老师教导学生的方式及学生实际行为之间的关系。

在片中当火箭男孩改良火箭后，预备在众人面前试射火箭时，其中一具男孩担心火箭发射失灵后大伙儿会成为笑柄，这时莱莉老师给了他们鼓舞，她说"侯默，别必向谁证明什么！记住这点，好好地去发射火箭。

莱莉老师为了鼓励侯默，送给他一本有关火箭设计的书，被校长撞见。透纳校长认为教师是要教育他们，而别是给他们飘渺的梦？可是莱莉老师却回答："飘渺的梦？你要看着他们这一辈子闻着那些煤渣？ 侯默休学去矿场工作，后来听母亲说莱莉老师还在镇上，他去寻她。莱莉老师对他说："我教了一辈子书，我相信你们若能赢得科展得到奖学金，或做故意义的事，我的生命也就


故意义！侯默，你知道吗？有时候你别能听别人说的，要聆听你心里的声音。

从这些语言中让我发觉，老师关于侯默的爱惜与鼓舞，对侯默的妨碍是最深的。老师总在侯默坚持别下去的时候，适时的拉了侯默一把，让侯默能再度面对自己的理想与抱负。剧中，莱莉老师与学生之间，表现出这种以学生为主体性的互动历程，她要侯默重视自己的自主看法，别必向别人证明什么，聆听自己心里的声音。

在影片的最后，侯默面对着躺在病床上的莱莉老师拿出了科展冠军的奖牌，同时告诉莱莉老师，他们四人都拿到了奖学金，火箭小子都要上大学了。莱莉老师对侯默说："你办到了，我知道你行的。知道吗，从今未来，我每年都要向我的学生夸耀，我教过侯默海堪和火箭小组。也许有一天，他们会受到鼓舞，而向你们看齐。

火箭小子们就要上大学了，在上大学前，他们发射了最后一次火箭，莱莉老师凝视着火箭喷发的尾气去世了。

我们作为教师要像莱莉老师学习，学习她教导学生的方式，以实际行动来改善自己的教学过程及方式。

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