潜心读书与静心反思

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潜心读书与静心反思

作者:高慧

来源:《教育周报·教育论坛》2019年第22

从教以来,一直都梦想,自己的课堂能充满人文情怀,闪烁智慧光芒,洋溢生命活力,并不遗余力地去探索,去追寻,但一直都如在迷雾中穿行,课堂总是那么生硬。

平时的读书和反思让我从中受益匪浅,书好像一位智者,给我指点迷津,好像一缕阳光,穿透迷雾,又好像源头活水,滚滚而来,让人神清气爽。

苏霍姆林斯基是一位教育大家,之所以成为我们人人敬仰的教育楷模,我认为他有两点做到了极致,第一点是潜心读书,第二点是静心反思,这如同鸟的两翼,相辅相成,不可分割。 一、终生以书籍为友,潜心读书

有句话说得好:要给学生一杯水,教师就要先有一桶水。但当今信息时代,一桶水已远远不够。况且,现在的学生知识面广,思维活跃,创造性强。我想大家都有在课堂上被学生问倒而无比尴尬的经历,此时,你会感到教然后知困,学然后知不足书到用时方恨少,事非经过不知难的道理。问渠哪得清如许,为有源头活水来,所以,只有开凿一眼泉,汩汩流出源头活水,才能胜任今天的教育教学工作

而这一眼泉,我认为首先就是要潜心读书。苏霍姆林斯基说:要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。,要向苏老所叙述的一样,私人的图书馆里,在几间房子和走廊里,从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图……我每天不读上几页,有时不读上几行,我是无法活下去的……”

所以作为新时代的我们,每天要勤于读书,以书籍为友,与大师对话,要让阅读成为像呼吸一样的自然,成为生命不可缺少的一部分,并写好博客日志,教育随笔,养成每日必读的好习惯,把读书计划落到实处,也正如惠普尔所说书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔,会为我们的教育教学工作指明正确的努力方向,这是非常重要的。

同时,读书不光是提升教师自身智慧的捷径,更是对学生虽无言而最有力的教育。所谓身教重于言教,当书籍成为教师的成长法宝的时候,喜爱读书也自然会成为学生的成功秘诀,正如苏霍姆林斯基所说的如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要

这样,如能勤于阅读,并能进行教学反思,笔耕不辍,日积月累,有大量阅读的支撑和知识的积淀,就能得心应手的实现知识的迁移,进行有效的拓展延伸,进而最大化的拓宽学生视野,提高学生的知识水平和学习能力。


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二、善于在实践中坚守,静心反思

苏霍姆林斯基有一句很经典的话:任何时候都不要忘记,你也曾经是个孩子。我们尊敬的教育者们,时刻都不要忘记:有一样东西是任何教学大纲和教科书,任何教学方法和教学方式都没有做出规定的,这就是孩子幸福的充实的精神生活。

作为教师,要全身心地投入到教育事业中去,躬身教育实践,无怨无悔。但同时,要更注重尊重學生和教育反思。所以,在教学中,我们要像苏霍姆林斯基一样,不能单纯以成绩来评定学生,更不能体罚学生,而应采用多种评价方式来衡量学生的发展,激励学生始终能看到自己的进步,增强自信心和自主性。正像苏霍姆林斯基所说:教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵,要让学生能充分体验到自己的尊严感,使师生之间每时每刻都在进行将心比心的心灵接触,对学生的不足和错误,要有一颗宽容之心,把学生看成天使。教师要主动向学生的心灵靠拢,就像有一位教育家说过,走进了学生的心灵,就走进了教育的捷径;走进了人性,就走向了教育的成功。

同时要形成反思的习惯。苏霍姆林斯基的所有教育成果,几乎都是教育反思的结果,正如叶澜教授曾说:坚持写三年教学反思,就可能成为名师。没有经过反思经验是狭隘的经验系统性不强。一个教师如果不反思自己的教学工作,那么他永远得不到学生的信赖,永远处在一种被动的地位。只有通过反思,使最初的经验不断得到审视、修正,去粗存精,去伪存真,使经验得到提炼、得到升华,从而促进教师专业成长。

在以后的工作中,我会谨遵苏霍姆林斯基终生以书籍为友的教诲,积极投身教育教学践,积极思考,善于反思,勤于写作,为自己开凿一眼泉,让那源头活水流向课堂,滋润课堂,浇灌希望之花,成就教育梦想,铺就成功人生。


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