《网络舆情传播》课程教学大纲

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网络舆情传播



课程名称：网络舆情传播 课程类型：专业选修课 考核类别：考试 适用对象：本科一年级 适用专业：新闻学 总学时、学分：34学时2学分



一、课程简介：

《网络舆情传播》是针对新闻系学生开设的一门专业选修课。当前新媒体环境下，网络舆情事件层出不穷，对在校大学生产生着强烈的冲击。本课程向学生讲授网络舆情的发生发展机制，形成和传播的规律、舆情的畸变、监测与引导。课程既有理论讲解，又穿插了大量热点案例，达到理论与实践结合和学以致用效果。



二、教学目标：

通过这门课程的讲解，使学生能够正确客观地认识网络舆情传播的各种现象，了解网络舆情形成的原因，其传播受哪些规律支配，并能够清楚地辨别谣言，提高自己的媒介素养，当舆情事件发生时能够保持清醒的头脑，不信谣、不传谣，理性发声，做新时代“四有”大学生。

三、教学要求：

教师应根据教学大纲的要求来安排教学内容；学生应根据教学大纲规定的基本内容认真学习和理解相关知识点，要对基础理论和知识有深入的领会，要能够运用相关所学知识指导日后其他专业课程的学习，在面对网络舆情热点事件时能正确认识掌握网络舆情传播的规律，提高信息认知和辨别能力。

四、先修课程： 《传播学基础》

五、教学重点、难点：


（一）教学重点：网络舆情形成、传播相关理论，网络舆情的传播效果，网络舆情的畸变如识别谣言、舆论反转等，

（二）教学难点：网络舆情形成、传播相关理论中关于其形成传播过程模式，网络舆情畸变中的社会思潮部分，网络舆情的应对及效果。

六、教学方法（或手段）：

本课程采用课堂讲授、线上线下混合式教学方法，贯通反转课堂和学生自学方式，充分发挥各种教学方法的长处，使课堂讲授和网络学习、理论教学和实践教学、教师讲授和学生自学结合起来。在课程过程中采用多媒体教学，PPT演示，音视频播放，使学生容易接受，以求达到最好的教学效果。



七、教学内容：

第一章内容：网络舆情导论：概念及特点，网络舆情构成要素，网络舆情影响因素（6课时）；

重点难点提示：本章重点在于向学生讲解网络舆情传播的特点、网络舆情构成的要素，网络舆情的影响因素分析。难点在于学生分辨网络舆论与网络舆情的区别，影响因素分析中的外国因素与内部因素。

第二章内容：网络舆情形成、演化、结束模式，网络舆情的传播效果，网络舆情与社会形象（8课时）；

重点难点提示：本章重点在于向学生讲解网络舆情形成模式、演化模式、结束模式，网络舆情传播的积极效果与消化效果，网络舆情与社会形象。难点在于理解网络舆情根据标准不同，其形成模式、演化模式可以有多种划分，网络舆情的积极效果与消极效果之间的朴素转化，网络舆情引发的国家形象、政府形象问题。

第三章内容网络舆情形成、传播经典理论，网络舆情权力与规制（6课时） 重点难点提示：本章的重点在于向学生讲解网络舆情传播中的经典理论，如沉默的螺旋、议程设置、社会燃烧理论、群体极化、蝴蝶效应等等，以及网络舆情的权力与规制。难点在于如何用这些经典解读现实中的网络舆情事件，尤其是复杂的网络舆情事件中经典理论的衍化，如沉默的反螺旋理论。

反转课堂：学生解读舆情热点；（2课时）

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