古诗《敕勒歌》 教学设计

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《敕勒歌》教学设计

【教学目标】

1.认识“似、笼"等6个生字，会写"阴、野"等5个生字。 2.借助拼音，正确、有节奏地朗读古诗，熟读成诵。

3.通过反复朗读、想象画面等方法理解故事大意，初步感受旷远苍茫的草原景象，激发学生对草原的热爱和向往。 【重点难点】

正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 【课前准备】 教师：课件 教学过程：

教师活动设计

第一环节:谈话导入

1、 站如松，坐如钟，相信同学们

这节课一定是有板有眼。今天我们一起走进南北朝民谣，这首歌的名字是什么？板书课题

2、结合图片说一说，你看到了什么？

3、《敕勒歌》背景资料介绍 第二环节：初读古诗



学生活动预设



学生根据所见，说出 自己在草原图片中看到的内容。

设计意图说明

旨在让学生通过看图说所见，锻炼口语表达能力。



学生在听范读的过程



学生在听读过程中，感受诗歌的韵律美。

1、播放示范朗读动画（听一遍） 2、指导朗读：朗读时应注意什么？

（音调的高低、音量的大小、声音中，注意读者的声调高的强弱、速度的快慢） 师生共同朗读一遍。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。

低、语速快慢。


第三个环节：字词学习

1、出示古诗。 2、出示词语。

过渡：字词读得准确、正确，使我们的第一个挑战，同学们做得很好。想要了解诗意，离不开每一个字背后的文化。今天，我们一句一句走进这首诗背后的文字与故事。

字词是语文学习的基

学生通过朗读，加深对字础，认识字词，通过朗词的认识。

读和反复

第四个环节：感悟诗意 活动一：敕勒川，阴山下。 1、出示阴山的地理位置图，找到阴山位置。 2、阴字书写。 3、解释这句话的含义。 1、比喻句。

2、出示图片，扩展“穹庐”的样子。

3、学习生字“似”。 吹草低见牛羊

1、天苍苍：出示图片，借助图片了解填空苍茫的样子。 2、学习生字“苍” 3、野茫茫：出示图片，在头的样子.

4、学习生字“茫” 5、风吹草低见牛羊。 结合动图，理解这句话的含义。







想象画面。观察图片，结 合诗句，说说诗中谢了哪 些景物。



用牧民的生活居所来比

活动二：天似穹庐，笼盖四野。 借助图片，让学生了解

“敕勒川、阴山”的位置喻，写出了牧民对自己和“穹庐”、“笼盖”的意家园的热爱。 思。



活动三：天苍苍，野茫茫，风



脑中形成原野茫茫，一望无际

理解“苍苍”和“茫茫”联系生活实际来体会苍的含义，进行拓展练习。 苍、茫茫的含义。

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第五个环节：研读课文 为什么只有当风吹过，草低

第六个环节：趣味训练 1、出示古诗的练习题 2、《敕勒歌》手势舞

学生通过对动态图以



及整首诗的理解，了解风激发学生对草原生活的

伏，才能出现成群的牛羊呢？ 吹草低见牛羊的出现，源向往、赞美之情

自于牧草肥美、牛羊肥壮和人民生活的幸福。

通过填空和音乐刺激，加通过古诗练习题和手势深和巩固课文古诗，争取舞，动手、动脑结合，做到当堂知识当堂清。

激发学生兴趣的同时，巩固古诗。

第七个环节：布置作业 请你根据自己对诗意的理解，画一幅简笔画，并将古诗抄写在下面。 【板书设计】

敕勒歌

位置——阴山下



通过对古诗的理解，画出你心中的草原，动手动脑又发挥了想象力，同时也加深了对草原生活的向往与憧憬。

景色 天：苍苍

野：茫茫



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