浅谈高校辅导员的职业形象

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浅谈高校辅导员的职业形象

作者：贾鑫

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2011年第5期



贾鑫

（辽宁工程技术大学电控学院， 辽宁 葫芦岛 125105）

摘要：本文针对高校辅导员职业形象这一问题，采用归纳分析的方法，阐述了辅导员职业形象的内涵，得出辅导员应从夯实理论功底、提升品德修养、弘扬敬业精神、更新学习观念、掌握育人方法、完善个人素质等六个方面加强自身职业形象。

关键词：高等学校；辅导员；职业形象

中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1671—1580（2011）05—0029—02

高等学校的辅导员，肩负着大学生的日常管理、思想政治教育、心理辅导、就业指导等与大学生成长、成才息息相关的重任，是大学生健康成长的指导者和引路人，是高校思想政治教育工作的一支富有朝气的骨干力量。日新月异的高校学生工作需要辅导员具备良好的职业形象，他们的职业形象将直接影响高校大学生思想政治教育工作开展的好坏，直接关系到学生的成长成才。

一、高校辅导员职业形象的内涵

辅导员的职业形象是辅导员良好内在素质的外在表象，它是每名高校辅导员的外表形象、言谈举止、思想素质、工作态度、品德修养、职业技能等各个方面素养的综合反映。辅导员的职业形象既要在现实生活中体现出精神面貌、思想感情、行为方式的外在美和内在美，又要在事业与生活、社会价值和社会地位等方面得到综合体现。

二、加强高校辅导员职业形象的途径

1.夯实理论功底，树立崇高的理想信念

高校是培养人才的基地，高校培养的人才是否合格，首要标准是学生的思想政治素质是否合格。而学生思想政治素质是否合格，培养学生的老师是关键。叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做。”因此，辅导员要坚定地信仰马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习和实践科学发展观，不断提高自身的理论水平，坚定中国特色社会主义信念，这样才能以良好的政治素质、崇高的理想信念去教育和引导学生。

2.提升品德修养，展现文明的行为举止

行为举止，是社交中的无声语言，是个人气质、素养和生活习惯的外在表现。辅导员要在各种场合展现出文明的行为举止，首先要在提升个人修养上下工夫。辅导员必须具备扎实的专业知识以及相关学科的理论知识，不断地发展自己的理智感、道德感、责任感、美感，陶冶自己的情操，使自己具有安静的心绪、平静的心态、专一的心思、纯洁的心境和必胜的心志。应率先坚持和实践正确的世界观、人生观、价值观、自觉抵制不良社会风气和思潮的影响，培养自己良好职业道德和社会公德，做好大学生政治追求上的向导，成为大学生品德塑造上的榜样。其次，辅导员必须克服行为举止是小节问题的模糊思想，要从小处着眼，从小事做起，从我做


起。所谓小节，就是我们常常不经意的一些个人习惯。殊不知这些我们没有注意到的小节，已经被学生们注意到了，辅导员的形象在他们心里马上就打了折扣。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。因此，辅导员形象不但要从大处着眼，也要从小处入手，时时注意自身的行为举止，处处做到文明、得体、大方、自然、成熟、稳重、不做作。第三，辅导员要注意文明举止的养成和积累。如检查寝室轻敲门、接听电话先问声好、碰见学生主动打招呼、与学生谈话认真倾听等等，这些都反映了一个人的品德修养。

3.弘扬敬业精神，拥有积极的工作态度

学生思想政治教育工作实质上是一种教育人、转化人和塑造人的工作。肩负着思想政治教育工作职责的辅导员要深入到大学生的实际学习和生活，在深入了解学生现状的基础上做好思想政治教育工作。辅导员是党的思想政治工作的一分子，肩负着为国家、为社会培养优秀人才的重任，要忠诚于党的教育事业，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。要志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，拥有正确的荣辱观、苦乐观和名利观。同时这种强烈的敬业精神，应充分体现在如何对待学生身上，对学生要尊重、真诚、宽容、解难。通过生活上的关爱、学习上的关心、思想上的关注、情感上的关怀，建立和谐、融洽的师生关系，增强思想政治教育的吸引力和感染力。

4.更新学习观念，优化科学的知识结构

思想政治教育是一门综合性的科学。辅导员除了应具有科学理论知识外，还应具有教育学、心理学知识，能够充分尊重教育规律和大学生成长成才的规律，把思想教育工作做到学生的心里；应具有管理学、运筹学的专门知识，运用科学先进的管理理念和方法，提高组织管理的水平和效率；应具有社会学、美学等知识，提高引导学生分辨社会现象中的美与丑、真与假、善与恶的能力；还应掌握现代网络信息技术，主动占领网络思想政治教育新阵地。另外，随着知识更新的周期缩短，辅导员应树立终生学习的思想，不断补充新的知识，使自己的知识能够“与时俱进”。

5.掌握育人方法，培养精湛的业务技能

辅导员为了有效地开展思想政治教育工作，必须具有综合职业能力。一是组织管理能力。辅导员是党的教育方针、学校教育计划、校园文化、社会实践的贯彻、组织、实施者，必须具有较强的组织管理能力。应有灵活多样的工作方法，积极稳妥地处理学生中的各种矛盾和问题。二是丰富的语言表达能力。辅导员要面对学生做思想工作，组织政治学习、个别谈话、召开各种形式的主题班会以及其他活动，工作中要随时随地将各种信息传递给学生，这些都离不开富有激情和感染力的语言。三是较强的协调

沟通能力。作为辅导员，要协调学生与学生之间、学生与班干部之间的关系，要协调任课教师、团委、学生会与班级的关系，要协调学生与教务、后勤管理等部门的关系，学校和家庭的关系等等。如果没有较强的协调能力，工作中就可能顾此失彼，形不成合力。四是工作模式的创新能力。一名优秀的辅导员要能够随着社会环境、工作对象的变化而不断地研究思想政治教育的新思路，把理论转化为实际工作的方法和手段，根据大学生特点，不断创新工作模式。五是危机处理的应变能力。辅导员必须具备灵活的应变能力。能通过对学生日常行为的观察，对未来有所预见。在面对危机时，能做到处变不惊，沉着应战，抓住主要矛盾，控制事态发展，选择恰当时机，采取积极措施，冷静应对危机。六是理论联系实际的能力。要在工作实践中不断提高理论联系实际的具体能力，在提高理论联系实际的能力中推动工作的全面落实。

6.完善个人素质，打造得体的外表形象


辅导员与学生朝夕相处，其一言一行，都会给学生产生潜移默化 的影响。学生对老师有一种向师性，他们时刻注意着自己的老师，如果老师不修边幅、邋邋遢遢，那会传递给学生一种萎靡不振，放荡不羁的感觉。如果老师举止端庄、仪表从容，学生就会产生一种敬意感。辅导员的职业活动从形式到内容都是丰富多彩的，其年龄、专业、情趣、社会阅历也是呈现多层次的状态。因此，辅导员应该根据自己的心理、形体、气质、爱好、生活习惯和工作实践来形成自己比较稳定的外部特征，如朴实整洁而不呆板、稳重端庄而不矫饰、活泼开朗而不轻浮、热情大方而不造作、善良和谐而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。辅导员的仪表风度还必须紧扣时代的脉搏和社会环境的变化，不断充实、丰富和完善，从而具有文明高尚的外在形象，成为学生的表率和楷模。

［参考文献］

［1］冯立峰.21世纪教师形象设计［J］.呼兰师专学报,2002(1).

［2］陈明，贾鑫.中日辅导员工作比较研究［J］.辽宁工程技术大学学报（社会科学版）,2008(4).

［3］廖阜.辅导员职业形象设计的四重内涵［J］.中山大学学报论丛,2007(5).

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