【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编本人教版小学二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首(村居)》教案》,欢迎阅读!
教案序号: 课题:1.古诗二首(村居) 备课时间: 授课时间: 年班:
教学目标:
1.通过随文识字等方法识记“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,能够正确美观书写“童”字,并自主书写“村、诗”两个左右结构的字。
2.通过多种形式的朗读,能正确、有韵律地朗读古诗,背诵古诗。 3.想象画面,说说诗句中春天的美景,感受春天的美好。
教学重点:
学习生字词,正确朗读、背诵古诗。
教学难点:
想象画面,说说诗句中春天的美景。
师生活动
一、联系旧知,导入新课
1.联系旧知,出示一下园地一日积月累插图,说说描写春天
设计意图
通过联系所
的词语。2.在100多年前,清代的诗人高鼎在乡村居住时,见春学过的知识,导色美丽,便写下了一首关于春天的古诗。教师板书诗题,学生跟入新课,激发学着书空;指名生读诗题,读准“村”字;学生理解题目的意思,生的学习兴趣。 村:乡村、农村,居:居住。并连起来说说诗题的意思。
二、初读诗,习诵读 1.自读古诗,学习“诵读”
(1)很久很久以前,距现在大约八百多年前,宋代有一位非常有名的大学问家朱熹,早已送给大家一条读古诗文的锦囊妙计,让我们穿越时空,去聆听他的声音。语音播放,出示文字“诵读”:要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘。
(2)学生自读,出示要求:①读准字音,读顺诗句。②同桌互读,互相正音。
教师范读古诗,学生自读,在朗读中识字。
2.指名朗读,教师出示词语卡片,随读正音“莺”、“拂/佛”。 3.出示“童”:
①学生观察字的结构,跟着书空,并在纸上练写一遍。②教师反馈,学生二次练写。
4.学生齐读,读准字音,读顺诗句。 5.教师配乐范读,请学生点评,感受韵律。
6.学生自主练读,读出节奏感,整体感受古诗的情感意绪。 7.指名配乐朗读、齐读,多诵数遍,自然上口。 三、圈景物,想画面
1.美的朗读,给人以美的享受。
在这么美的朗读声中,你看到了什么?学生默读古诗,圈出景物和人物:草、莺、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2.教师板贴贴图,随文理解“纸鸢”。“纸鸢”就是“风筝”。 3.加动作,读好重音,想象春天的美景。
①“草长”:手势动作,偷偷地长的朗读对比一大片一大片地长的朗读;想象说话:小草冲破黑暗,破土而出,太阳照耀着小草,小草说();春雨滋润,小草说();春风吹拂,小草说();黄莺飞到它身边,唱着春天的乐曲,小草又会说()。
②“莺飞”:模仿动作,慢慢地飞的朗读对比欢快地飞的朗读。
③入情入境,加动作读第一句。
④这么美的二月天,还有什么?半命题补诗:()二月天。预设:冰雪消融二月天、春暖花开二月天。
4.抓关键字词,理解第二句诗。二月天里,还有拂堤的杨柳。 ①识记“堤”:河堤、堤岸(出示图片堤岸春烟朦胧)。 ②理解“拂堤杨柳”:细长的柳条随风摆动,它是怎样拂着堤岸的?预设:轻轻地、柔柔地。
③理解“醉”:联系生活实际,学生说说什么是“醉”(喝醉酒),这里指“沉醉、陶醉、迷醉”。板贴“醉春烟”。
指导学生写字,使学生掌握执笔方法、坐姿,培养学生养成良好的写字习惯。
能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。想象诗句描绘的美丽景色。
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