学困生转化辅导记录

2022-12-16 01:05:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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学困生转化辅导记录

辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生

学生存这些同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但

是快中不能求好,字迹马虎,审题分析问题的情况比较糟糕,但是这

在问题些学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真

的听讲,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往;

1、走近他们,发现其闪光点,促其上进;2、经常和他们谈话,或上课

时,或下课中午让其多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点

怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他们的期望和关心;3、激活

其乐学点;我经常用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,平时我

加倍地关心他,安排好同学帮助他;4、对他们不足之处我进行适当

的批评;比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎,我就把他喊到

办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气

氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚

帮教

的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了;

措施

帮教内容 1良好学习习惯的养成,数学兴趣的培养;2、加强数学

知识的辅导

帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了,思维更集中了,

而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功的;今后继续辅导;

辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生

学生存比较好学,但成绩始终不好;正是由于学习方法不对,没有学习效

率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不理想;

在问题 1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合;逐步扭转

这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯;2、针对这些学生

实际情况,为她制定语文常规作业登记表;3、课堂上,经常设计一些

浅显的问题让其回答,培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他

帮教们做,培养爱做作业的习惯;4、在班上确立“一帮一”学习小组,

让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境;5、定期进行相

措施关知识的辅导;

帮教内容 1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反

三;2、相关阅读与写作的辅导

帮教效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了一定的

提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导;

辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴

趣,漠不关心;另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好;两

学生存位学生家庭经济情况比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任

务都交给老师;孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学习

在问题队伍;平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问; 1、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心;2、针对该生实际

情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经

常对他进行辅导和帮助;让小老师督促他正确背诵课文等;3、课堂

教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝

帮教试在课堂上完成老师所布置作业;同时,多给予他们回答问题的机

会,帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯,重点是培养按时

措施完成作业的习惯;

帮教内容 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、语文知识的辅导帮教效果转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴

趣提高了;

辅导老师辅导时间辅导地点教室学困生

辅导内容这两位同学因是单亲家庭,孩子在心里上较为孤僻,帮助他们走出孤

独,建立自信;

1、对于白琨同学,因为多次找其谈话,效果不是很明显,且家长配合也跟不上,于是,上课思想好开小差,知识很难灵活运用我总是有针

对性的进行补缺补差;2、对于刀贤洁同学,我先是通过找孩子谈话,

了解她的内心世界,然后再发动全班同学,关心他们,和他们做朋友,

一起学习,让他们在生活学习中,充分感受到集体的力量,从而不再

觉得内心的孤独;3、因孩子心里所造成的成绩下滑,及时地对他们进

辅导过程行补缺补差,课间,课后,甚至于电话咨询,利用一切时间对孩子进行

补课,让他们尽快赶上大部队,帮助他们树立信心;

效果

通过谈话、鼓励学生帮助等手段,孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容,重拾了自信;