历史评课记录

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记录,历史
历史评课记录

地点:前楼小会议室 时间:2013-12-12下午

参加人员:王国文 吕志军 王顺保 许明明 高俊杰 高秀华 赵彦新 霍维熙 苏爱军 记录: 任课教师说课:

苏爱军:讲述了备课的构想、如何突破重难点;教学形式的创新“火眼金睛”

对本课的反思1、教材深入准确的把握,历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。2、要充分相信学生,设计合理的问题,相信学生一定可以在合作中提高自己。3、利用好导学案,课前做好准备,为课上打好基础。 听课教师点评: 高军杰:

1、形式创新,对学生有吸引力

2、学生活动中,给学生更多独立表达观点的机会,对学生更有意义。 王顺保:

1、某种课型的公式化。以教材为基础,设置题型,课本上的知识转化成专业性知识,符合高考要求。这正是学生欠缺的,学生欠缺的也是考试要求的。


2、引入高考

锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 吕志军(教研员) 1、对本课的点评

导入简洁明快,学生合作学习,现场反馈学生信息教学形式有创新,实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点,有深度。 教学方法有特点:知识点问题化;讲练结合,初步形成知识点-材料--答案-讲评的教学模式;强化学生的学习主体地位。 2、存在一些问题 板书不完整,不规范

知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高 导学案的统领作用要明确 3、建议:

1)抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习 课堂教学目标三部分(知识、能力、运用)要落实。构建知识体系,在选择合适的点进行讲解。 规范完善学案 加强板书

2)对文科老师的建议


研究高考文综考试说明

从学生的实际出发,给学生说话、想象的权利。 选题要精,规范写答案的标准。

看一看大学的书籍,要多学习、多看书,基本历史要素、线索要清楚。 研究教学方法。如分段式、知识点问题化。 王国文(井陉二中校长)

教学中要以学生为本,以高考为指导方向。 加强集体备课,探索适合二中学生的教学模式 加强知识的储备,多度经典


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