教学设计 16、在太空中生活教学设计

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16、在太空中生活



第一课时



教学目标：

科学知识：能用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。

过程与方法：能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料；能自己设计一个空间站并作成模型；能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。

情感态度：能主动与其他同学交流并共享资料；能对我国以及其他国家宇航技术的最新发展保持关注。 教学重点和难点：

重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。 难点：组织学生设计自己小组的空间站。 教学准备 多媒体教学设备 教学过程： 一、引入：

同学们，你们知道这三位宇航员是谁吗？他们在太空中是怎样生活的吗？ 二、活动 活动一

1、交流前置性作业，通过所收集的资料说明一些说法是真是假？ 通过学生收集了很多宇航员生活的资料，和大家一起分享！验证真假。可以用你自己最喜欢的方式，比如表演、口头介绍等展示。学生分类交流各自的资料。注意提醒不要重复

2、看太空生活的影像资料，走进太空生活

编个情景剧，或者做动作让同学们猜测宇航员在太空中做什么？在太空中生活、工作与地球上有什么不同？为什么？


活动二：

1、设计自己的空间站，老师（出示空间站的图片）介绍空间站的特点并展示几个大型的空间站的资料。

2、你想设计一个自己的空间站吗？把你的设计用图或者文字描述出来， 学生设计自己的空间站。

3、学生交流各自的设计并互相评价

4、不同国家的宇航员在空间站里工作和生活的时候，他们可能会遇到哪些问题？应该怎样解决？

学生、讨论 学生、交流

三、总结交流评价：你有哪些收获？ 为小组点亮太空新星吧！ 板书：板书设计：

第十六课 在太空中生活

吃饭 在

太走路 空睡觉 中

刷牙 生

活穿衣等





最大 、最长



和平号空间站 人造天宫、太空工厂 优质的半导体材料

高纯度的药物












16、在太空中生活 前置性作业：

一、 收集有关宇航员生活的资料，和大家一起分享，可以用表演，口头介绍

等方式展示。通过小组搜集的资料说明以下说法是真的吗？说说理由 1、宇航员吃压缩砖，牙膏管？ 2、宇航员挂着睡，还能洗澡？

3、宇航员可以在地板行走，不能在天花板上走？

二、 小组编个情境剧，模拟宇航员在太空中生活或工作。或者小组同学做动

作，让其他同学猜测“宇航员”在做什么？在太空中生活、工作与地球上有什么不同？为什么？

三、 小组合作设计一个宇宙空间站，把你的设计用图或文字描述出来。 想象不同国家的宇航员在空间站里共同工作、生活，他们可能会遇到哪些问题？怎样解决？

要求：空间站将用于调查研究并作为发射到更远太空的中转站；它有一个能同时供10个宇航员生活的区域；它至少有5个实验室，供科学家开展生物、医药、物理等学科的科学实验；用能够找到的材料，如木头、纸板、塑料等，建造自己空间站的模型。

评价：为小组点亮太空新星。

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