精彩在“比”中绽放

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精彩在“比”中绽放



在全省大力推进“课内比教学”活动的热潮中，凤山镇栗子坳小学在“课内比教学”活动中也开展得如火如荼，极大地促进了教师的专业发展。下面，通过教师比武中的几个教学片断让我们回味那份难忘的精彩：

片断一：董老师在四年级数学《减法的简便运算定律》教学中，将例题编为“王叔叔昨天看了66页，今天又看了34页，这本书共有234页。”题目出到这里就停止，让学生自己提出问题并解决。这一看似平常的改动，却激活了学生探究问题的兴趣，将学生引入到自主学习中来。改变教学策略，将常态化的教学模式变为问题化的探究，改变的不仅是教师的教学理念，更重要的是改变了学生学习方式，为课堂教学引来了一团“活水”。 片断二、王老师在二年级语文《邮票齿孔的故事》教学中，让学生亲身经历用针打孔的过程，深刻感受到发明家阿切尔善于观察、善于思考、勇于实践的科学精神，起到了言教所不能起到的作用。实践，是教学的重要法则；实践，是学生获取知识的源泉。王老师摒除了传统的讲授方法，而让学生通过实践去认知、去领悟课文的内涵，去感悟发明的乐趣，教学中因学生实践而显得活泼、轻松，富有生气。这一实践的引入，不仅反应了教师对新课标深入地解读，而且为学生建构了从实践中去求知的模式，为学生探究性学习奠定基础，培养和发展了学生科学的学习能力。 片断三：陈老师在五年级语文《草船借箭》一课教学中，通过


“借”字，引出“神”“妙”二字，让学生紧扣关键字去读、去议、去品，从而体会到作者通过“识天、识地、识人”来反应诸葛亮的“神机妙算”。这种一线穿珠的教学方式让学生感受到语文教学的另一番天地，激发了学生学习的兴趣，让课堂教学成为学生探究知识的乐园。教师不拘泥于段落大意，而是突出一个“读”，强化一个“品”，提升一个“悟”，从整体上达到练字达意的目标。教师完全放弃了传统的教学模式，运用现代教学理念来尝试语文教学，这一尝试，不仅是对教师的一种挑战，也是对学生的一种考验，从中体现了教师勇于改革的决心，正是这一艰难的改变，为学生创设了良好的学习氛围，为课堂展现了别样的风采。

其实，在“课内比教学” 活动中，那些精彩的片断还有很多，我仅撷起其中几朵“浪花” 展现出来。他们在三尺讲台上用自己辛勤的汗水，用不断完善自我的创新，通过“比教学”来丰富我们的课堂，那一刻积淀的智慧在“比”中精彩绽放，是如此的耀眼，是如此的动人，是如此的丰富多彩。我们的课堂因“比”而生机勃勃，教学因“比”而光彩夺目，教师因“比”而演绎精彩，学生因“比”而兴趣盎然，教育因“比”而春色满园！

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