捧一束鲜花献给你教案

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《捧一束鲜花献给你》音乐教案



一、导入

师：同学们，欢迎你们再一次走进音乐课堂，小学的六年生活即将结束，谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师？

生：我印象最深的是二年级的语文老师，因为她不但和蔼，而且还很关心同学…… 师：同学们说得很好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。

二、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。

1、现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们怎样的感受？表达怎样的情感？（课件播放音乐）

生:优美、深情、、、、

生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。

2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：思考歌曲哪部分音乐最有激情？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点（课件出现歌谱） 生：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到结束。 生：这部分音乐在高音区

生：旋律音有时很高，有时很低，起伏较大。 三、学唱歌曲 1、发声练习

师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做lu的练习，要求：轻声、高位置。 师：请同学们看着歌谱用lu哼唱歌曲旋律。 师：哼唱到第一结束，我们遇到什么符号？

师：用lu再来哼唱一遍，注意结尾的地方唱到第二结束。 2、学唱歌谱1至13小节，掌握休止符的唱法。 师：看歌谱1至13小节，在节奏上有什么特点？ 生：出现很多休止符。

师：仔细观察，除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上？ 生：第一拍的前半拍。

师：很好，休止符出现第一拍的前半拍，即弱起节奏。

师：现在老师用两种方法视唱1、2两小节，看看哪一种方法是正确的？ 师范唱（第一种 1 12 3.6 53 35 21 1- 第二种






01 12 3.6 53 035 21 1- ）

生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。 师：情感表达上有什么不一样？ 生：没有休止符显得很平淡。 生：有带休止符更好听，更有感情。

师：很好，这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法，第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。 教师右手弹奏旋律，左手划拍。

师：同学们唱得很认真，现在用同样的方法往下唱。 03 56 1.3 21 061 63 5- 06 65 12 16 06 51 656 53 01 12 36 5 335 21 2- 01 12 3 3 232 16 5- 06 56 1 3 03 23 5 1 506 5321 1-

师：最后小结的休止符用什么方法？ 生：声断气连。 3、学习切分节奏。

师：3 3 5这种节奏叫什么节奏？ 生：切分节奏

师：这首歌曲运用了很多切分节奏，我们一起来看一看。（课件显示歌曲的所有切分音及带有切分音的小节） 335 335 21 2- 112 11 112 355 5 165 66 165 6- 551 551 656 5- 232 232 16 5- 1 6 56 3.2 35 1 6 56 2 1. 2.2 2 1. 2- 3 3. 3--- 3.2 35 3 3. 3---






指导方法：一拍的切分节奏中间长两边短; 二拍的切分节奏，也是中间长两边短，把一拍的切分节奏拉宽一些；2 1.前短后长；3 3. 3--- 是跨小节的切分节奏，切分音很长，用气息托住。

师:请同学们跟琴轻声地 4、完整演唱歌谱演唱。

师:谁来说说歌曲的第一结束和第二结束有什么相同和不同？ 第一结束： 203 2132 1- 第二结束：

2.3 203 2132 1---

生：音完全相同，节奏不同，第二结束的节奏更加舒展。

师:说得很好，第二结束的节奏拉宽了，表达的情感更加真挚。仿佛同学们对老师依依不舍，歌声绵绵不断，在演唱速度和力度上应该怎么处理？ 生：渐慢和渐弱。

师:好，用这种处理有感情地演唱结束句。 3.2 35 3 3. 3--- 2.3 203 2132 1--- 3、演唱歌词。

师：同学们唱得很认真，现在我们来演唱歌词，老师的伴奏要加上前奏和间奏。 师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？

生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。 师：说得很好，来唱一唱这部分。

6、五年的小学生活转瞬间即将结束，回忆五年来成长的日日夜夜，老师的叮咛、同学的情谊、家长的教诲都历历在目。让我们再一次深情的演唱，将这首《捧一束鲜花送给您》献给我们敬爱的老师吧！带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。

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