怎样开展幼儿保育工作

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怎样开展幼儿保育工作

幼儿园的保育工作是非常重要的，它关系到幼儿身心的健康发展，保育工作是幼儿教育工作的重要组成部分，是保育工作的具体实施者。因此，在开展幼儿保育工作中要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施有计划、有目的的教育，并在德、智、体、美、诸方面都得到健康和谐的发展。

一、 要做好幼儿安全、卫生、保健工作 （一） 坚持“安全第一”，注重培育幼儿良好的学习生活习惯，主动配合教师的各项工作，每天早上入园时，认真地做好晨检工作，杜绝让幼儿带危险小物品，时刻提高警惕，幼儿在户外活动时要“眼看六路，耳听八方”及时阻止幼儿的危险行为。在日常生活中，为幼儿创造良好的环境，在心理环境上热爱、关心、尊重每一位幼儿，注意观察每一个幼儿，耐心教育幼儿，得体处理幼儿间发生的矛盾，关注幼儿个别差异和幼儿的身心健康。每天和教师一起组织好幼儿的户外锻炼，以饱满的情绪去引导孩子，利用各种方法激发幼儿活动的积极性，平时根据季节的变化，提醒孩子穿合适的衣着，及时为每一位孩子增减衣服。

（二） 整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会，坚持每天用消毒毛巾将幼儿接触到的地方擦一遍，特别是幼儿的缸子柜，容易滋生细菌，发生交叉感染。每天下午收缸子后及时用消毒毛巾擦拭，幼儿的玩具、桌椅、餐桌定期用84消毒液进行消毒。每天对教室、洗手间的地面随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑倒。及时晾晒、清洗被褥。活动室和寝室经常保持开窗通风，给幼儿创造一个清洁、卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人卫生和生活场所卫生的好习惯。

（三） 正确为幼儿服药，保证幼儿的生命安全，做好流行性疾病的预防工作，保证幼儿的健康。早上幼儿带药，应将药品名称、幼儿姓名、服药时间都一一登记清楚，然后把药放入药箱上锁，钥匙放安全地方保存。观察幼儿用药后的不良反应，幼儿服药后不要马上走开，让幼儿坐一会，如有恶心、呕吐、面色青紫即送医院救治。

（四） 午检不可大意，不管工作多忙，安全问题一定要多加注意，午睡前要利用饭后的时间对幼儿进行午检工作，以防尖锐、坚硬或细小的物品带入寝室，对幼儿自己或他人造成危害，保教人员要细心巡视孩子的一举一动，应及时发现问题，杜绝午睡中出现意外事故。

（五） 培养培养良好的进餐习惯，幼儿进餐前用肥皂洗手，正确使用餐具，不用手抓饭，不让餐具碰撞发出响声，能愉快地吃饭，不厌食、不挑食，细嚼慢咽吃完自己的一份饭菜。饭后把餐具放回原处，保育工作应结合一日生活实际，做到指导和督促检查相结合，放手和不放眼相结合，保证幼儿的安全。饭前便后洗手是防病的重要手段，应督促检查孩子洗手的方法是否正确、干净。一般来说，先涂肥皂用力搓手心、手背、指尖、指缝，然后再用流动水冲洗。

（六） 离园前整理和指导孩子的衣着不可忽视。保教人员必须尽心尽责，认真仔细检查整理和指导孩子的衣服。午睡起床后，大小便后及每次活动前后等都要查一查、看一看，从上到下，从里到外是否整齐到位，有没有孩子由于外套遮盖，看不出


裤子没有提、有的拉链没拉上、有的背带没系好等等。当然，不仅是整理检查，更重要的是指导孩子学会穿脱衣服，培养他们自理能力，要不厌其烦手把手地教，让孩子掌握自己管理自己的本领。另外，还要与家长沟通，提醒家长为孩子提供既合身又便于孩子自己穿着的衣裤。

二、 在教学活动中的幼儿保育

在组织幼儿活动前，看看场地是否有不安全因素，还应帮助并指导孩子把衣裤穿好，以免肚子受凉，鞋子是否穿好，随时观察孩子是否出汗，活动前要提醒孩子喝水，防止口渴，活动结束后，让孩子休息一会后再喝水。

三、 搞好幼儿保育工作，坚持业务学习

认真学习先进的教育理念，贯彻《纲要》和《规程》，熟练掌握《保育员应知应会》的内容，加强学习教育学、心理学、卫生学和教师职业道德，并能运用到实践中，积极参加园里组织的教研活动，通过集体交流、探讨，创新思维，不断提高自身业务水平。

四、 家园共育工作 了解幼儿在家庭中的情况，向家长提出教育建议，应当通过同家长的接触，了解幼儿在家中的具体表现，如健康情况、生活习惯等，有针对性地要求家长配合幼儿园的保育工作。多向家长介绍幼儿园的工作，争取家长的关心和支持，让家长了解幼儿园教育的目的、任务、内容、方法和工作计划等，主动配合对幼儿进行一致性的教育。家长应保证幼儿有合理的营养、合适的衣着、充足的睡眠、不让幼儿挑食、挑穿、晚睡、晚起，不要把幼儿整天关在家里，应到户外活动，让幼儿定时进餐、定时休息、定时大小便等，要安排符合卫生要求的家庭环境，使幼儿保持个人卫生的清洁，培养良好的卫生习惯。

总之，幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园保育工作，必须树立科学的保育观。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发展”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面的教育观，而且要有计划的、有目的开展幼儿保育工作。

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