《题临安邸》教案

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课 题 课 型

新授

题临安邸 课 时

2

教 者 年 月 日 第 周星期

节 数



1.会写“熏、杭”2个生字。

教学目标

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受诗人忧国忧民的情感以及对统治者醉生梦死的讽刺，激发爱国意识。

教学重难点 教学准备



课件 教学流程

修改意见或再创造

起锚远航

古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们 学习了陆游的《示儿》，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。 1.自学生字；

自学天

2.熟读这首诗，并读出感情。 解诗题（出示课件18）

1.出示诗题，明确“题、邸”的意思。

地 板书：题临安邸

2.介绍诗人

读诗句（出示课件20） 1.大声朗读诗句。

2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句。 山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。 思维碰撞

暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。 3.在读的过程中根据注释解决生字词。 释诗意

轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。 （学生自学，教师巡视）

看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺 学生汇报，教师指导。



1


入诗境（出示课件22）

师：这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么感觉？哪个字词句让你感到了美？ 悟诗情（出示课件23） 1.引出诗歌主题：爱国

师：从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道的？（写作背景）

2.抓住含义深刻的诗句（出示课件24） 3.填空（出示课件26）

《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国（ ），对统治者（ ）。

板书：忧国忧民 对统治者的辛辣讽刺 4.有感情地读诗（出示课件27） 书山寻宝

1.背诵这首诗。

2.在网上找表达爱国情感的诗歌，并背诵下来。

板书设计

题临安邸 宋 林升

山外/青山/楼外/楼， 西湖/歌舞/几时/休。 暖风/熏得/游人/醉， 直把/杭州/作/汴州。



教学反思

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