识字1：神州谣

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小学教学设计

备课教师

教学目标



日期 课识字1、神州谣 题

课时 1

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

3、认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。



教学重

点

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

教学难点



认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

过程与方法



（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二） 检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音）




3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐， 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。 “民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 （三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示： 奋发 民族 一齐 情谊

1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。 2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！


作业设 置

朗读课文

板书设计

1、神州谣

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