好习惯是成功的捷径心理教学反思

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好习惯是成功的捷径心理教学反思

巴金说：“孩子成功的教育从好习惯培养开始”。学习语文，习惯很重要。入学以来，教材的开篇均是习惯，可谓颇具匠心。从读写姿势、读书兴趣培养等，教材对学生习惯的培养逐渐向阅读和从生活中学语文渗透。这和教学目标的要求是相一致的。这学期，学习习惯主要是阅读能力的培养。



“读书有选择”部分主要是指导孩子选择性的阅读课外书籍。教学时给孩子推荐了本学期的阅读书目。经过三年时间，很多孩子已经读了不少书籍，主要是童话和寓言类。孩子升入四年级，除了阅读量加大，更重要的是要引导孩子阅读一些名家名作，经典散文，名著的青少读本，科普作品等，应从短小的故事逐渐过渡到篇幅较长，有一定深度的作品。



“读书做记号”部分教学时回顾了以往教学中的好做法，强调了做记号的好处。通过预习新课引导孩子在自主预习中如何去做记号，以进一步培养孩子自主学习的能力。告诉孩子：读书要“三到”还远远不够，还应做到“笔到”，学会读书，学会思考，学会学习。



反思二：培养良好的习惯(七)教学反思

本学期培养良好的学习习惯内容为“读书有选择、读书做记






号、留心观察事物”，要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。

读书有选择。和学生交流“读书有选择”时，先明确选择读什么书，要根据自己的需求来决定。然后确定自己需要的书属于哪一类，进行分类查找。再通过书脊上的书名确定是否符合自己的需求，而没有必要每一本都拿下来看一看。在找到自己需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者大致看一下内容，以便确定是否是自己需要的书籍。在交流选择书籍的方法时，进行了情景模拟，假设老师现在需要一本南京交通图册的书，请学生帮忙如何在书店里能够找到适合老师需求的书。

和学生交流“读书做记号”时，我先让学生想一想为什么读书时要做记号，做到“不动笔墨不读书”呢？在交流中大家懂得了读书做记号可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。然后以课文中的《“东方之珠”》为例，交流读书做记号的方法有哪些，并将第一课《老师，您好》作为练习。

学会观察。这一部分重在学习观察事物的方法，通过交流，和学生们一起总结了观察事物的注意点：1、按一定的顺序，可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可从下到上。2、要有重点，把

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