卖火柴的小女孩

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卖火柴的小女孩

学习目标

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 教学过程 一、预习探究

1、同学们，你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗？你们有谁知道安徒生是哪国人？你读过他写的那些童话故事？今天我们就来学习安徒生笔下的名作《卖火柴的小女孩》 2、在学习前让我先去认识一下安徒生和这篇童话故事的写作背景。

【出示】安徒生：丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。安徒生的童年生活贫困不堪，受尽颠沛流离之苦。因此，他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中，每逢圣诞节，他总有一本童话集出版，作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。他的童话被翻译成许多种文字，为世界各地的儿童和成人所喜爱。著名的作品有《海的女儿》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。在这些童话里，他对劳动人民的苦难和不幸遭遇寄予了深切的同情，对达官贵人的虚荣、残酷和腐败作了无情的揭露，对幸福生活充满了向往和热爱。 【出示】写作背景：

1848年，安徒生到国外旅行，在途中收到了朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好象在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼湿润了。他想起了自己的妈妈。安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。他还想起在丹麦封建王朝统治下的千千万万穷苦的儿童 —— 想着想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优秀感人的童话。 二、合作交流

1、师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语。【出示:】乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗饥饿 学生要求注意的字形:兜 字音:暖和暖和 喷香) 2、 同学们已经读过课文,能不能简单的说说这篇这课文的主要内容？ 三、品读体验

1、师：真是会学习的孩子，请同学们轻声读课文1-4自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样?(学生自读,师巡视) （1）.教师出示语段: 【出示】“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。” 教师指导感情朗读这一语段。 （2）教师启发:在这样的一个寒冷夜晚,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:


她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。) 多么可怜的一个小女孩啊，让我们把自己的感情融入到我们的读书中。【出示】小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。 2、教师过渡:这是一个可怜的小女孩!在这个举家团聚的大年夜,大街上到处弥漫着烤鹅的香味,一个赤着脚的小女孩却一个人在大街上叫买火柴,马车差点把她撞死,小男孩欺负她,寒风刺骨,雪花飘飘,新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?

(1)【出示】第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。

教师:看到这,同学们,你的心情是怎样的?教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。 教师引读:就是这样一个美丽可爱的小女孩,却在大年夜被冻死了，看着小女孩那小小的尸体,人们只是好奇的猜想着:“她想给自己暖和一下„„”可是,谁也不知道„„

(2)【出示】谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 教师启发:

明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?(学生怎样回答都可以。) 3、（1）教师过渡:小女孩曾经看见过哪些东西?给她带来哪些幸福?请同学们快速默读课文5-10自然段,划出小女孩看到的事物,并体会小女孩当时的心情怎样? 【出示】

她擦着了第一根火柴,她幸福地看到( ) 她擦着了第二根火柴,她幸福地看到( ) 她擦着了第三根火柴,她幸福地看到( ) 她擦着了第四根火柴,她幸福地看到( )

教师追问:小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?

在寒冷的大年夜里，小女孩最需要的是什么？

是啊，这些温暖对我们来说很平常，但是对小女孩来说却是一种奢侈。她身边只有这些没有卖出去的火柴,可是面对这些火柴,她又犹豫了,她的犹豫表现在哪里?(她终于)谁能把这种犹豫读出来?【出示】她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。 （2）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴）

（3）借着这明亮的火焰，小女孩觉得自己好像坐在了一个大火炉旁边，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？ （4）是啊，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：“好暖和呀！”“多好的火炉啊！”）【出示】火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

（5）可是，火柴灭了，温暖的大火炉不见了，小女孩眼前只剩下寒冷的风和天空中飘来的雪花。

（6）小女孩又冷又饿，饥寒交迫，她已经一整天没有吃东西了，而街上飘着一股烤鹅的香味，当小女孩擦然第二根火柴的时候，她看到了：【出示】火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子


里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 可是就是在这个时候，火柴熄灭了，小女孩面前只有一堵又冷又厚的墙，这个时候，小女孩是多么渴望欢乐啊，于是，她又一次点燃了火柴：【出示】这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

4、学习比较课文5和10自然段。

（1）师：多么美的圣诞树啊，小女孩深深地陷入了对新年的幻想中，可是，现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴,来温暖自己，

（2）她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？（看见了自己的奶奶）。在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？她对奶奶说什么？

【出示】奶奶出现在亮光里，是那么的温和，那么的慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就回不见的！”

通过这一句你感受到了什么？你是从什么地方感受到的？这段话中的四个感叹号有什么作用？读出你自己的感受。

【出示】奶奶出现在亮光里，是那么的温和，那么的慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就回不见的！”

（3）奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”叫起来。烤鹅,圣诞树的出现是那么的短暂,她是那么的绝望, 为了留住自己深爱的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴 【出示】她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 （4）温和、慈祥的奶奶把小女孩带到了哪里？在那里小女孩过着一种什么样的生活？把小女孩对美好生活的向往读出来：

【出示】她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 可怜的小女孩最后一次点燃火柴和奶奶一起飞到了那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方，但是小女孩是幸福的，因为：【出示】 她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 四、巩固延伸

1、一个有着美好幻想的小女孩在大年夜悲惨的死去了，相信，善良的你们肯定有什么话要说，把你想对小女孩说的话说一说。

2、多么善良的孩子啊，有一个小姑娘和咱们班的同学一样有一颗善良的心，让我们一起来读一读她写的一首小诗：【出示】《别问我，这是为什么？》 妈妈给我床上棉衣， 我一定不把它弄破， 别问我，这是为什么 爸爸给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一块，

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