伊索寓言

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《伊索寓言》阅读指导课

一、教学理念：

1、书如药也，多读可以治愈 2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。 二、教学目标：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。 三、教学准备： 教师准备：

1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。 2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。 学生准备：

1、搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。 2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。 3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。 四、阅读教学过程：

1、民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸„„这当中不少是来源于《伊索寓言集》。

2、问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？ 3、师生互动交流

简介《伊索寓言集》和作者： 师生点评或补充： 4、师小结：

（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。） 5、讨论：

(1)、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。 小组讨论交流班级汇报。师生小结。

(2)、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？ 6、讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求 （1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。 （2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。 7、整本的书怎样读？ 操作：

合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作） （1）制作读书计划。 （2）制作读书卡。


交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）

展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。 月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。 8、本节课收获归纳。 读读课外书特别好

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