六年级下册语文教案-10 古诗三首：竹石｜部编版

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《竹石》教学设计

教学目标：

1、能把诗句读通顺，掌握“还、劲”的读音。 2、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过诵读和理解古诗，感受竹子坚定顽强的品质。 教学重难点：

1、理解诗句中重点词的释义，理解诗句。 2、领悟这首诗的意义，学习竹子顽强不屈的品质 课时安排： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 板书课题 二、知诗人，解诗题 （一）知诗人

教师小结：诗人郑燮的基本知识 （二）解诗题

1、说诗题

题目竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。 2、齐读课题 三、读古诗，品诗意 （一）熟读古诗

教师导入语：那这从岩缝中长出来的竹子，他的命运会怎么样呢？让我们走进诗文中去了解吧!

1、初读全诗 2、指名读全诗 3、自由读诗 4、按划分节奏读诗5、按划分节奏自由读诗6、听老师示范读古诗7、学生练读8、指名读（教师相机指导评价）

（二）初悟诗意

教师导入语：我们读古诗不仅要读准字音、读通句子、读出节奏、读出韵味。


还要读出自己的见解，读出古诗的大概意思。中间提示学生，可以拿出笔圈圈划划其中的关键词句。 1、自由圈画 2、小组讨论 3、指名说诗意 4、激趣读诗 四、品诗句、悟诗情 （一）品读一、二句 1、指名朗读

2、品词“咬定”、“破岩” 生交流反馈，教师相机引导 （板书：坚定、顽强） 3、指名读诗

4、齐读古诗一、二句 （二）品读三、四句 1、男生读诗

2、感悟“千磨万击”、“东西南北风” 3、情景感悟，得出结果（板书：坚劲） 4、小结诗句 悟出竹情（ 板书：任尔） 五、明写法（托物言志、借物喻人）

理解了这首诗，请同学们思考，作者仅仅是写竹子吗？ 六、课堂练笔

面对着这样像竹子一样的坚定顽强、有骨气、不随风倒的郑燮，你一定有很多心里话想对他说吧，请拿出你的小练笔本写三四句。 七、课堂小结

师：学了这首诗，我们不仅看到了一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子，更认识了一位有骨气、不随风倒的诗画家。

八、拓展延伸


竹（清.郑燮） 一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。



石灰吟（明.于谦）

千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。

板书设计：

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石 郑燮 坚定 顽强 坚劲 任尔 写法：借物喻人

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