《象和蚁的童话》

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迪庆州语文教学示范课教案



地点:五中阶梯教室 课时:第二课时

教学目标:

知识与水平:11学习本文借寓言阐述哲理的写法

2现代文阅读 “读—解—悟” 的学法

过程与方法:探究性预习 创设情境、拓展研究 情感态度与价值观

感悟多元主题的理解，让学生从中准确理解平凡与伟大（拔尖）的关系，在学习工作中体悟“力气小而拼尽全力工作的人在某一点上甚至比力量大而没有发挥尽致的人还要伟大”的观点

教学重点与难点

重点:阅读方法的习得:现代文阅读 “读—解—悟” 的学法 难点:主题多元的理解

教学方法设计:创设情境、拓展研究 教具:多媒体教学辅助手段 教学内容及过程:

象和蚁的童话

一、 展示目标，导入。

1、 阅读方法的习得:现代文阅读“读、解、悟”的学法 2、 主题的多元理解

二、 简要复习，归纳课文特点。

提问1.本文的中心论点是什么？提出的位置？

明确:本文通过大象与蚂蚁比赛力气的童话的讲述，阐述了“力气小而拼尽全力工作的人在某一点上甚至比力量大而没有发挥尽致的人还要伟大”的观点，激励人们准确理解平凡与伟大（拔尖）的关系，大胆地实行文艺创作。 论点的提出在文章中间部分。 提问2.本文议论的文艺创作问题，为何在开头部分以较大篇幅叙述大象和蚁的童话？

明确:童话“发人深思”，揭示了“相当精准”的真理，为文章提供了论述的基础，引出中心论点，即“力气小而拼尽全力工作的人在某一点上甚至比力量大而没有发挥尽致的人还要伟大”的观点。

借用童话，奠定基调

提问3.围绕中心，课文还选用了哪些材料？ 明确:

1）契诃夫的名言和他的文学成就；

2）中国的唐诗宋词、元曲明清小说中的“一般之作”和“顶尖”珍品。

3）大树由幼苗长成，雄狮也有“如猫”的幼稚时代。 例证生动丰富，叙议结合 提问4。归纳秦牧散文的特色


明确:其一，言近旨远，哲理性强。赞颂新中国、新生活，鞭笞丑恶现象是贯穿他散文作品的一条主线，说理生动。

其二，他的散文题材广泛、知识丰富，谈古论今、旁征博引，显示出深厚的生活和知识根底。

其三，秦牧散文表达方式没有固定格式，潇洒自然，语言流畅讲究，文笔游走灵活，联想奇妙，思路开阔，感情自然流露。 三、 主旨的拓展与深化，多元理解文本

将童话内容用动画形式回放，请同学配音，创设情境，联系比重项目的级别分类等，引发同学们的思考，结合实际情况，深化主旨。

学生讨论。

多元化理解举例: 1） 我们在追求精品和完美的同时，不能忽略量的积累与质的转变，

理解到平凡是伟大的基础。

2） 我们每个人都是独特的个体，都应该尽自己的努力去表达、工作、

创作，不必因“平凡、一般”而自惭形秽。

3） 公平竞争的前提就是制定公平的竞争标准。 4） 绝对实力:用大象还是用蚂蚁？

我们要正式自己的一般和独特，勇于迈向“拔尖”是十分必要的。 四、“读、解、悟”学法的指导 我们进一步明确:

读，即读通读懂全文，整体感知。通过浏览全文，抓住和主干目标相关的句子、关键词语，大体把握文章脉络，理清作者思路，读出文章的表层意思。也即泛览、感知。

解，即解析要点，阅读思考，是概括提炼课文内容的过程，理解并掌握材料所透露出的主旨和深层含义。也即研读，沉思。

悟，即悟出内涵与艺术的精妙，悟出适合自己的人生哲理，悟出作品独特的艺术魅力，开拓思维，多元收获。也即体会，创造。

在本课的学习中，第一课时主要完成“读和解”，第二课时主要完成“悟”。 巩固学生对现代文阅读方法的掌握与使用。突出“悟”。 五、 思维拓展与语言表达练习

引导学生能举一反三，调动记忆，联想相关童话，实行简单分析，提炼观点。 1， 学生讲童话，简要分析。

要求:叙述极简单，最好是大家熟知的，简单加以分析，多元提炼观点，表达自己的感悟，如《海底总动员》等。 2， 教师提供童话，简要分析。

先幻灯片演示，再文字演示。 《小马学声》:

有一天，一匹骏马昂头嘶鸣，吓跑了树上的小鸟。“看来，我的声音一定很难听”马很悲伤，心想:我一定要想办法让我的声音变得好听些！到了晚上，铃虫鸣叫起来。“多么美妙的声音啊！”马羡慕的问，“小铃虫，你吃什么东西，才发出这样好的声音？”铃虫回答说，“我们每天都喝草叶上的露水。”从此你，马不再吃草，每天只喝草叶上的露水，慢慢地，它的身体消瘦了。“我的声音一定


变得好听了！”马试着叫了几声，不过声音一点都没变，马仍然去和露水。又过了几天，它又试着叫了一声，还是没有变。最后，衰弱不堪的马终于无声无息地倒在地上死了。

—————2002年上海三校生高考作文材料

这则童话，能够给人多方面的启示，请自选角度，提炼观点，并予以简要表述。

学生小组讨论，简要表述。 明确:正说小马——为追求美而献身

谦虚好学，坚持不懈

反说小马——不自信，太看重别人（物）的想法 不顾实际地学习，方法不当 后天努力与先天条件 拜师要找适合自己的 正说铃虫——毫无保留，乐于教人

反说铃虫——好为人师，不能因马施教 ………..

3，时事新闻材料训练

演示中国“神五”上天有关图片

——举国振奋，科技进步，国家富强。 演示美国“阿波罗11号”登月有关图片 ——起步很早，科技发达 对比挖掘观点：

巨大差距的反思——要重视科技和教育 正视不足，奋起直追

六、 课堂小结

简单归纳学法

七、 布置作业

1， 整理完成课后练习（P342）

2， 整理思路，多角度的挖掘材料，以“小马学声”或“神五与阿波罗”为话题，自选思路，自拟题目，形成短文随笔，字数在300字以上。 八、教学反思

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