画竹教案

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梅竹言志---画竹

授课对象：初中八年级

授课人：陈娇 课型：造型·表现 教学课时量：一课时 教学目标：

1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律 2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画

3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系

4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保 护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。

教学重点：

1、竹叶的浓淡变化和前后关系

2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个 性的画竹，表现自己的情感

教学难点：

引导学生对竹的热爱， 学习竹子的精神，

并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。

教学方法：讲授法、演示法、实践法 教学准备：

老师部分：多媒体课件、教科书、扩音器 学生部分:美术课本、图画本、笔 教学过程： 一、组织教学

稳定课堂秩序，检查学生课前准备。

二、新课导入

教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊）

提问：国画中“四君子”指什么？为什么称之为“四君子“？（“四君子”

是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。）今天我们就来学习画四君子中竹子。 【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质，从而对竹子产生好奇 三、讲授新课

1、观看课件郑板桥画的竹子，引导学生分析画家通过画中的竹子所要表达的情感。（让学生初步了解画竹的形态和画家画竹的目的） 2、对郑板桥做一个简介（知识拓展） 3、简要介绍竹子的象征意义。（让学生进一步了解画竹的目的，画家所要表达的情感）


4、观看现实中竹子的图片，让学生了解竹子由哪些部分组成（让学生了解竹子的生长规律和结构）

5、通过学生对竹子构成的了解，提问他们画竹子的先后顺序（师生互动，带动学生了解画竹的顺序）

6、分步骤具体讲解竹子的各个构成部分及画法，讲解每个步骤时在黑板上做具体师范 学生跟着老师练习（让学生更了解竹子结构和绘画步骤）

竹竿:（根干木质化、干挺直多节、中空，竹枝及竹根处短，中间稍长，节间生主 枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有短柄连枝，画多根竹竿时避免平行。）竹竿是一节 一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？因此，绘画时应一节一节的从 下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了，而且竹竿是两边宽中间窄。

竹节：绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接 处，我们可以把连接处的形状看成睡着的“S”型，这样画起来就容易了。

竹枝:

（出枝繁处则布叶较密，出枝简处则落叶为疏；叶繁处出枝往往下垂，叶少处 出枝则挺扬，这是画竹枝的一般规律）。小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝 左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝， 根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代 清楚生长规律。

竹叶:（将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难

点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散，聚的为大组，散的为若干小组，每组要有呼 应）。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片 一片的加。画时要注意浓——淡、

密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。画竹叶有五忌：一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。

7、在投影仪上放映画竹的视频，并让学生跟着开始绘画，并提醒学生注意层次和穿插。 【设计目的】让学生首先认识竹子，然后知道画竹所要表达的情感，接着让学生了解竹子的结构和具体画法】 四、学生练习

通过课件放映画竹子的师范生视频，学生仔细观察并尝试画竹，教师巡回指导。

五、作业展评

展示部分优秀作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。 六、教学小结宋代大诗人苏东坡有诗曰：

“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。”

从上述诗句可以看出，古人对竹子的喜爱到了何等入迷的程度。 我们也应该学习竹子的精神，做到坚韧不拔。

五、课后作业布置：同学们继续完成本节课未画完的竹子，有机会可以自己去看下真实的竹子，了解他们的结构

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