感官教育

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感官教育

一、什么是感官教育？

感官教育经由视觉、味觉、触觉、听觉、嗅觉上的外界刺激传递给大脑，再由大脑传递给器官，使孩子产生知觉，发展她的观念、思想等方面的理解能力。 二、感官教育的重要性

在日常生活中，幼儿第一个接触的并不是现在所重视的认知教育，而是不同的五官刺激。 幼儿经由不同的刺激感受，奠定了经验的基础，当下一次再接触到类似的事物时，可利用上次的经验来做判别。这时大脑将前经验与现经验做连接。

所以在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是感官。 亚里士多德说过：“人在累积知识的过程中是依照感官的基础。” 三、蒙特梭利教育法 1、 日常生活教育 2、 感官教育 3、 数学教育 4、 语文教育 5、 文化教育

蒙氏教育包含这五大领域，必须透过感觉器官的运用于接触才有办法达到学校的效果，所以蒙氏的“感官教育”是蒙氏五大教育法的中心。

外来的刺激——感觉器官及肌肉的运用——刺激的接收——印象——概念的形成（基本的思考能力）——理解力——自学逻辑及思考能力的形成——接收认识 四、感官教育的目的

1、 生物学——3-6岁时幼儿感觉形成期，此时若能把握住机会，帮助幼儿感官的自然发展，

将同时掌握住儿童全面性的自我教育。

2、 社会学——人类是群居生活，使儿童成为敏锐的环境观察者，使儿童更适应社会生活。 五、感官教育的内容

感官教育是透过感官教具呈现的，包括如下： （一）视觉教具

1、教具物的大小、粗细、长短、高低、胖瘦

A、圆柱体及彩色圆柱体：教导幼儿辨别高低、胖瘦、大小 B、粉红塔：辨别大小

C、棕色梯：辨别粗细、厚薄 D、长棒：辨别长短 2、教具的颜色

A、色板：学习颜色的种类、深浅 3、教具的形状

A、几何图形拼图橱：教导幼儿认识各种平面几何图形

B、几何立体组：教导幼儿基本几何学立体（球体、蛋形体、椭圆形体等），利用绿蓝红灰各种形状的三角形组合成更大的三角形、四边形或多边形的组合与分解。

综合上述特性的应用，教导颜色、长度、面积、体积的关系，其内容则以二的三次方倍数，二项式、三项式教导分解与组合。

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