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读书笔记《学前儿童学习与发展核心经验》
有人说，人际交往是一门智慧的艺术，需要人们花费一生的时间来学习，幼儿期正是发展人际交往水平的基础阶段，教师应该抓住这个关键期，从各个方面注重幼儿人际交往水平的发展。在幼儿园一日活动中，教师应创设环境让幼儿之间发生更多的互动，并且在师幼互动中注重幼儿人际交往技能的学习与使用。与此同时，教师还要协助家长形成良好的亲子交往氛围，从而有效地促动幼儿人际交往水平的发展。
小班幼儿在人际交往中表现出来的最大特征是自我中心。会表现出喜欢平行游戏或独自玩耍、不会主动发出加入游戏或活动仅仅个人独立的行为，与成人、同伴之间没有形成合作关系。在人际关系中表现出来的另一个特征是交往的被动性，缺乏相对应的社会交往技能，加上刚刚从家庭踏入幼儿园，需要一段时间来适合新环境，所以该阶段的幼儿喜欢和熟悉的人交往，不会主动与人打招呼。比如，当你问小班幼儿“你的好朋友是谁”时,他们经常会回答“我和xxx是好朋友”,而不是“我跟xxx和xxx是好朋友”；或者你问他们喜欢老师还是家人，他们一定会回答是家人。虽然幼儿主动发起交往较为困难，但只要他们能够应邀，也算是在与人交往上迈出了一大步。处于自我中心阶段，还不能完全从他人的角度去看待事物，不能用换位思考的方式去理解他人的想法。所以，小班幼儿之间很容易产生矛盾，也会出现较多“不讲理”的情况。协助幼儿学习与掌握必要的人际交往技能。接纳、欣赏和赞美是人际关系的润滑剂。例如：说话时看着别人，是对别人的尊重。学会耐心倾听别人说话，不轻易打断。
自我意识：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。人际交往：会使用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。亲社会行为：身边的人生病或不开心时表示同情。社会认知：知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。归属感：能说出自己家所在地的省、市、区名称，知道当地有代表性的物产或景观。
良好的人际交往水平有助于幼儿情绪情感的发展，也有助于幼儿自信与自尊的提升。其次，人际交往行为不但是幼儿社会性行为的重要方面，更会对认知、语言水平的发展起到促动作用。在与同伴交往的过程中，幼儿的认知水平也能得到发展。
本学期，我们幼儿园展开了一系列关于社会活动的课，我们使用这本书，找到了，小班年龄段的社会活动目标。
2020.1
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2023-03-21
