《桃花源记》教案

2022-08-31 05:01:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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桃花源记,教案
《桃花源记》教案



教学目标:

1. 朗读、背诵文言课文。 2. 理解积累一些文言实词。

3. 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教学重点:

1. 朗读、背诵文言文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 理解文章的叙事线索。

教学难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。 教学方法:

1 通过师生对话的方式引导学生感知文本。 2 应用问题教学策略,帮助学生自主学习 教学时间:两课时。 第二课时 教学过程: 一、 导入

上节课我们已经疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。 二、 课文分析:

1 朗读课文,试背诵课文。 2 给课文分段,归纳段意。 按渔人行踪分三部分。

第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

第二部分(第2~3节)写渔进入桃花源后,在桃源人家里作客及辞去的经过。 第三部分(第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。 提问:渔人怎么发现桃花源的?

师生对话:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,复前行,欲穷其林,林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。

4提问:作者怎么描写桃花林的自然景色的?

师生对话:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

5提问:作者怎样描写桃花林的生活环境的?

师生对话:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

6 提问:作者怎样描写桃花源人热情好客的?

师生对话:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。

7 提问:桃源人见渔人为什么“乃大惊”?

师生对话:写出渔人对陌生人的惊异显示桃源与世隔绝的久远。

8 提问:渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”

讨论归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

9 提问:此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?

讨论归纳:不希望外人打扰这里的生活,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。


10 提问:渔人出桃源时,“处处志之”为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路” 讨论归纳:作者这样写的目是使人觉得桃源是一个似有似无、似真似幻的所在。暗示桃源是虚构的。

11 提问:为什么桃花源是当时理想的社会?我们今天应当怎样评价?

讨论归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 三、 小结:

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想) 四、 作业:

1课后练习二、三、四。


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