《我变成了一棵树》教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《我变成了一棵树》教学反思》，欢迎阅读！

《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。两条线索交织着叙述着同一个故事：成全一个生命。读完课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大直立的树苗的坚韧，为那位最终成功了的残疾男孩的自信和阳光，更为那位成全了一棵树和一个孩子的宏大母亲。

在本课的教学过程中我设立了三个目标。一是在阅读中感受孩子的坚韧和乐观，使同学受到情感熏陶，体会自信、乐观的心理心情对个人成长的重要作用，培育健康心理。二是在读书中感受作品语言的质朴与含义的深刻，把握文章结构线索上明暗两条线交织着叙述着同一个内容的.特点。三是从语言文字中去体会人物的情感，借助想像填补文章空白，抓住细节描写感受不同语言环境中细节描写的不同作用。感悟孩子的坚韧执着和乐观，体会母爱的宏大。

在教学本课的开头，先抓住题目理解课文。让同学理解了“成全”的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。同时也让同学明白：孩子成全一棵树的同时，也是在通过自己的坚韧乐观的生活态度成全着自己。

抓住文中的关键语句，理解课文。“母亲作出了一项重大准备”，联系全文，让同学弄懂促使母亲作出这项重大准备的最主要的一件事


是什么，明白孩子成全一棵树的同时也在成全着自己，同时感受母爱的宏大。让同学理解“一拐一拐”在文中多次消逝的用意：第一次是交代孩子是个残疾人，后几次是为了表现孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。

在本课的教学中留意了思维训练，在思维深刻性，宽敞性上进行了尝试，尤其是两次想象环节的设计更突出体现了这点。在具体想象情节环节设计中，我有意给了孩子们一些必要的支撑，如“让我们走进孩子挖树坑这个画面：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他遇到一块很大的石头，他(动作);当他细细的小手被磨出水泡时，他(神态)，当母亲唤他休息时，他说(语言)，此时此刻，他想(心理)”这本是一个很好的训练点，但在操作过程中，我忽视了环节的整合过程，将语言、动作、神态、心理、割裂开来，缺乏一个整合的完整过程，使想象空间不够宽广，这是最令我圆满的一点。

全课的教学重难点设定为在阅读过程中指导同学联系生活实际，感受自信健康的心理在孩子成长中的重要作用，学会自信面对生活。这是将语言训练与心理教育奇异结合的训练点。语文课上要学习语言表达，进行思维训练，并在情感熏陶的过程中感悟人生，启迪情智。学科渗透不是转变学科教学的根本特点，而是借助于学科本身特点，在语言文字品评过程中渗透相关怀理教育，这里要把握好一个“度”的问题。这节课在这点上进行了有益尝试，不够成熟但有所收获。 教学永久是圆满的艺术，常常是留意的情感忽视了内容，重视了文字忽视了内涵，侧重了朗读轻视了思维，在圆满中尝试，又在尝试


中反思。课堂永久是新颖的，同学永久是鲜活的，动态的课堂，随机生成的教育契机，需要我们不断是思索和尝试。我深知道路漫长，但我已起行。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/54c0af2c753231126edb6f1aff00bed5b9f37363.html