高中英语教学反思 (4)

2022-06-29 22:48:51   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高中英语教学反思

20127月,我离开了美丽的师大校园,告别了我美好的学生生活,带着些许期盼,些许好奇,踌躇满志地踏入社会,走向工作位,从此开始了我忙碌而充实的教师生涯。从上学期开始,我兼任我们学校高一年级两个班的英语教学。对于开始代课没有经验的我来说,代课确实是一件痛苦的事,带好课更是一件不易的事。一学期下来,我的感悟颇多, 一:教学观念的反思

有很多老师认为,只有进行“应试教育”才能帮助学生考好试,进行“素质教育”就不能有针对性地应考,他们认为“素质教育”和“应试教育”是相互对立的。所谓“应试教育”,就为了考试而进行教学,即考什么就教什么,采取题海战术的教学方式。在这种模式下,教师教学的重点只放在“有希望”的学生身上。而“素质教育就是全面培养学生技能,事实上,“素质教育”和“应试教育”不是相互对立的。学生的听、说、读、写、译几个方面是相互影响的,任何一个方面发展不好都会影响其他几个方面的发展。比如说,一些省份不考听力,如果老师也不重视听力的话,这样肯定会影响其它几个方面的发展。无论是强调某一个(几个)方面而忽视另外一个(几个)方面,英语学习都会是“畸形”。至于只重视一部分“有希望”的学生而忽视另一部分学生,其带来的后果就更严重了。这样会让学生心目中从小就蒙上一块不公平的阴影,甚至走上错误的道路。


二:对目前课堂现状的反思

长期以来,我们老师在第一线上,不辞辛苦,任劳任怨,课讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,有时却收效甚微。究其原因,主要是没有做好有效教学。那么,如何做好有效教学呢?

我认为,根据有效教学理论,在课堂上,教师本应该用最有效教学方法使得学生进行最有效的学习如果真正做到有效性,恐怕很多教学观念的转变才是首要!

首先,结合对我自己课堂的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,我上课的情形大都是老师在说,学生在听。这样的效果并不是很好,有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习,课堂效率会高很多。不经过训练,就不能达到目的。俗话说:光说不练空把势。”

其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及口语能力,学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流.还记得和老外在谈话时,相对语法,他们也更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,他们还是能理解.说实话,我们在说中文时也时常会出现语法错误,更何况是外语.同时,这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三,正确运用多媒体。针对课件的滥用,我反思:有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与接受的教学内容为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来修饰呢?!我觉得这是违背“有效”理念的!回头想想,有一些课很豪华,在课堂上学生被老师准备


动画图片……所吸引,学生兴趣很高,可是一堂课下来,没有实实在在的对学生的听说读写能力进行细致、深入的训练,学生什么也没有学到,效果和在家看了一部动画片一样:好看。所以,多媒体是一把双刃剑,需要正确运用。

教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的积极性!只有这样才能够达到有效教学 ,才能提高教学质量,达到我们的教学目的。 三、课堂教学英语教学的主要平台,其优化设计直接决定了教学学效率。

英语课堂教学是一个最优选择的问题,取决于教师对学生、教材教学方法体系的熟悉程度,取决于教师的教育素养和教学艺术的素养,这就是教师的主导性和创造性所在。 1、课堂教学目标和要求的优化 2、课堂教学方法的优化 3、学法指导的优化

4、思想品德和道德观念教学的优化 5教学手段的优化

四、教师要在思想意识上和角色上转变、要以情感培养学生的兴趣、要赏识学生

课程教学要求鼓励学生通过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课本以外的知识,发现和创造新知识。因此在课堂上,教师不


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