小学三年级数学课堂教学策略

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小学三年级数学课堂教学策略

作者：王权芬

来源：《学习周报·教与学》2020年第47期

摘;要：随着时代的发展，越来越多的学校开始大力推行新课程。因此为了小学生们的学习发展，我们相应的任课教师要根据本班学生的实际情况去制定高效的教学手段，以此来激发小学生们的学习兴趣，促使他们以最佳的状态参与到学习活动之中，促其发展，更好地激发出小学生们的学习欲望，有利于小学数学课堂的教育教学发展。关键词：小学数学;教学;学生

 数学在小学阶段是非常重要的一门学科，作为日后升学过程中必不可少的基石，这更加地需要教师与学生的良好配合。因此我们相应的任课教师要从本课程的特点出发去考量，并结合实际学情，加深对学生们的数学兴趣，促其发展，促进小学生综合素质能力的提升，有利于小学数学课堂的教学效率。一、三年级数学教学的特征

在小学数学的学习之中，众所周知，数学的学习能锻炼学生们的逻辑思维能力。因此我们教师要为学生们打好基础。同时小学数学三年的学习到了一个由低到高的过渡阶段，学习难度也就逐步地提升。所以老师们的教学计划与策略也该进步地得到提升。这也就考验了老师们的能力水平，做好一步步的承接性的工作，有利于数学课堂的有效效率，促其数学知识能力水平的提升。

小学三年级是学生们重要的过渡阶段，其重要程度不言而喻，其在知识面好学习压力方面也有着重要的压迫感。因此我们相应的任课教师要适当地掌握班级内教学的节奏，要时刻地考虑到学生的知识储备量和心理发展程度，积极地帮助学生们去学习，使得他们数学学习能力得到发展。培养他们的数学技巧，促其发展，能激发他们的数学学习兴趣，锻炼学生们的思维能力，由浅入深地去学习。有利于小学数学课堂的教育教学策略，从而可以极大地增进学生们的能力水平。

二、优化教学方法，激发学生学习兴趣

 数学是一门逻辑性较强的学科，而小学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，学习起来会比较困难的。因此我们相应的任课教师要根据本班学生的特点，来创新教学方式，以此来激发学生们的学习兴趣，能使得他们学习数学思维的能力得到提升，调动学生们学习的积极性，促其发展。为学生们创设相应的教学情境来教学，有利于小学数学课堂的教育教学策略。