青春舞曲

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《青春舞曲》教案



教学内容： 唱歌《青春舞曲》 教学目标：

1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系以及维吾尔族音乐特点，并能结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

教学重点 ：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。



教学难点：

本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学过程： 1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

（2）发声练习板书 2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并说出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲原调为f小调，4/4拍，两段体结构。

第一乐段由五个乐句、五小节（一至五小节）组成，每句一小节，第一第二乐句和第四、第五乐句完全相同，中间一句节奏略有变化，为对比句。旋律从最


低音以四度和三度音称为主的方式进行到全曲的最高音，旋律线的大起伏与歌词内容“美丽小鸟一去无影踪”相符合。第二乐段是两个完全重复的乐句，在歌曲的最低音处，好似反复吟诵，从内心深处赞美着“青春”结束句又回到了低音区，既是对“青春‘年华的赞颂，也是发自内心的珍惜“青春”的誓言。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 （3）作者介绍：

王洛宾（1931——1966）作曲家，民族音乐家，北京市人。1931年入北京师范大学学习。1937年抗日战争爆发后，参加八路军西北战区服务团，长期从事西北少数民族民歌整理工作，成为新疆民歌的集大成者，共整理、改编、翻译了十几个民族七百多首民歌，被誉为“西部歌王”如《掀起你的盖头来》《阿拉木汗》《半个月亮爬上来》《玛依拉》和《都达尔和玛丽亚》等，创作歌曲有《在那遥远的地方》《高高的白杨树》《少年进行曲》和《亚克西》等，歌剧音乐有《托木尔的百灵》《沙漠之歌》和《战斗的历程》等。 （4）教师逐句演唱，学生跟唱。 （5）分男女组演唱。 （6）抽同学领唱再齐唱。 4、表演

（1）请同学们回忆刚才老师给大家跳的一段维吾尔族舞蹈，请几位同学说出维吾尔族舞蹈的基本动作和特征。

（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

（3）请两位同学上讲台前来，两位同学分别以手部动作和脚部动作为歌曲创编舞蹈动作。

（4）教师带领同学们为歌曲伴舞。

（5）全班同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 5、合作

演唱、击掌、舞蹈一起合作表演，将同学们的学习推向高潮。 6、课堂小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。 板书设计 青 春 舞 曲 练声曲：

教学反思：

本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

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