乌鸦喝水教学案例_教案教学设计

2022-10-16 04:03:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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乌鸦喝水教学案例

本文是关于乌鸦喝水教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、案例背景：

《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利的朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级的学生来说仍然有一定的难度。因此没，教学中应突出以读为主，调动学生主动参与，积极思考发现。二、案例描述：片段：

师：请小朋友顺序朗读第二段课文。（学生按要求一个个读课文）师：请大家看书上的第一幅插图，仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是怎样的？（学生看书中插图）生：天气很热……

师：你怎么知道天气很热呢？

生：从图上看出来的。天上只有一朵白云，太阳红红的，说明天晴、很热。师：好！往下说。

生：乌鸦的眼睛睁得大大的，两只翅膀紧紧地抱住瓶子，两条腿伸得直直的，乌鸦喝不着水时心里是很着急的。

（教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。）师：乌鸦找到水了，又没喝着，课文里用了一个什么词来表达这个意思？生：课文里用了一个“可是”。师：为什么要用“可是”呢？

生：乌鸦找到了水，又没喝着，就用“可是”。师：好！乌鸦喝不着水，怎么办呢？师：××你有什么问题？

生：老师，乌鸦不是人，为什么会想办法？〔听课教师议论：问得好！〕师：这个问题问得好！谁能回答？

生：这是一个童话故事，就像老师给我们讲的《狐狸和乌鸦》的故事一样，是人们想象出来的。

师：乌鸦想了一个什么办法才喝着水的？请小朋友们看第二幅插图。〔学生看第二幅插图〕师：大家读第四段的第一句。（学生读）

师：再看第三幅插图。（学生看图）

师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？（学生各抒己见。有一学生举手）师：×××你有什么问题？

生：老师，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗？〔只“引”不“逼”，让学生质疑问难〕

（教师拿出准备好的教具——盛有水的瓶子和一些小石子）

师：××小朋友爱动脑筋，问题提得好！老师要给你们做个小小的实验。好，就请××来做。

（老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里，让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里，水慢慢地升起来了。）师：谁知道水为什么会升起来呢？

生：因为石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被挤得升起来了。师：××回答得很好！请大家读一遍课文，要用心记住今天学习的生字和新词，要读出乌鸦先“焦急”后“高兴”的心情来。（学生齐读课文）

师：请××小朋友再读一遍课文。

师：读得很好！小朋友们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗？生：（集体）：喜欢！