雏菊花语班

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二五班“雏菊花语班”风景



西关学校 王 华



班名：雏菊花语班

雏菊——小可爱,小精灵。

雏菊，又名春菊，延命菊。叶为匙形,花从叶中抽出，有白、黄、红等颜色，从3月到7月开花不断。她的株形矮小可爱，选择一丛丛花开密密的雏菊送给小朋友是很合适的。

无论是遥远的北欧，还是中国，到处都可见这种植物，它的中文名是因为它和菊花很象，是线条花瓣的，区别在于菊花花瓣长而卷曲油亮，雏菊则短小笔直，就像是未成形的菊花。故名：雏菊。 修罗说过雏菊看似柔弱，却不是禁不起风霜的花。

坚持学习雏菊的精神，因为雏菊花除了和爱有关，还有一种解释，是坚强！

在罗马神话里，雏菊是森林中的精灵－贝尔帝丝的化身花。 所谓森林的精灵，便是指活力充沛的淘气鬼，因此雏菊的花语就是－快活。所以人们说受到这种花祝福而诞生的人，可以过着像精灵一样，明朗、天真快活的人生。

班主任寄语：

雏菊花语：愉快、幸福、纯洁、天真、活泼、向上。

而我们雏菊班的同学，也会像雏菊一样，坚强，勇敢，团结，向上，活泼，快乐，用心做事，用爱相处！

班徽：





（中间的小五角星要是一朵雏菊就好了。可我不会做。）

班训：用心做事，用爱相处！


班级承诺：用进取书写成长，用快乐记录时光！ 班诗：

我们是一只只快乐的小鸟，在这里起飞 我们是一艘艘幸福的小船，在这里起航 我们是一匹匹奔腾的骏马，在这里奋蹄 我们是一朵朵金黄的小花，在这里开放 为了希望，我们像风一样追逐 为了希望，我们像火一样炙热 无论春夏，无论秋冬 我们只管风雨兼程 不怕困难，不怕挫折 我们彼此心心相连 踏着清风，迎着朝阳 诵读着诗章书篇 我们憧憬着美好的明天 装扮着多彩的画卷 我们手拉手，我们心连心 持之以恒，勇往直前 克服困难，改正缺点 幸福着努力的幸福 快乐着成功的快乐 我们是最棒的！

班歌：

快乐的精灵

在那美丽的校园二年级（5）班有一群小精灵，他们活泼又聪明；他们快乐又机灵，他们自由自在畅游在那知识的大丛林，他们团结友爱相互都关心。

哦，勤奋的小精灵！哦，开拓的小精灵！他们齐心合力不断创新战胜了挑战——他们唱歌跳舞快乐多欢欣。

课程设计：


新教育提倡的“晨诵——午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。通过晨诵、午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命、积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。本学期，我将以晨诵为主线，选择与月亮有关的唐诗宋词，在此基础上重点尝试开发晨诵教材。采取多种途径开展午读活动，让学生与经典相伴，与好书同行。

1、让晨诵、午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨、中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。

2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加课外积累，丰富内心情感。

3、具体时间安排：

晨诵：每周二、四早上7：40——8:00；午读：每周一、二、四、五中午：1:30——2:00。

暮省：建议孩子开始写日记，与自己的心灵对话。坚持写下自己的所见、所闻、所想。坚持不懈地写日记就是坚持不懈地进行道德长跑。这项工作主要是希望学有余力的孩子能够长期坚持下去。并且每周挑选自己的优秀作品发在班级主题帖上。

主要措施：

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。保证晨诵午读的时间。

2、晨诵组织形式丰富多样，如“经典诵读”、“流动诗苑”、“诗王擂台赛”等，要调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。午读采取学生自读、师生共读的形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯和自觉行为。

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