初中历史《明朝对外关系》优质课教案、教学设计

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课标要求

1、概述郑和下西洋的史实 2、讲述戚继光抗倭等事实，感受中国人民反抗侵略



的英勇斗争精神 1、知识与能力

①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史



意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重教学目标 要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能

力。

2、过程与方法

使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。 3、情感态度与价值观

①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感

， 培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学重点 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

教学难点 综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

教历史情境设计法、问题探究法

法 设计依据： 对历史的感知是形成历史思维基础，通过创设历史情境，帮助学生回到历史现

场，通过设计问题和活动，帮助学生理解历史的发展逻辑。 学 任务型学习，小组合作 法 板明朝的对外关系 书 （和平交往） （对外冲突）

亚非国家 ——————明朝————————日本（倭寇）

（郑和） （戚继光）

教师教学活动 学生学习活动 设计意图 要求学生搜集有关郑和下西洋和戚继光

抗倭的历史资料。

上网搜集图片资料并了解郑和下西洋和戚继光抗倭的史 事。

回答他们所知道的西汉和唐朝的对外交流情况。

学生在合作交流中形成对郑和和戚继光的感性认识 让学生明白中国自古以来就实行开放的对外政策。知道明朝对外关系的两方面：和平交往、战争冲突



教学环节



课前准备



教

导入 Ppt 出示丝绸之路的图片和玄奘、鉴真的

图片，引出中外交流的历史及其作用。从而引出明朝的对外关系，既有和平交往，又有战争冲突。



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学 过 程







第一篇章 中国与亚非国家的友好交往 1 图片展示郑和，讲述他的贡献。引出

“西洋”的概念。根据地图了解“西洋”现在的地理范围。

2 自主学习，根据导学案，填写“郑和

下西洋”的概况。

3 材料分析：15-16 世纪中西方主要

航海活动比较表

4 材料分析：郑和下西洋与亚非国家

建立了怎样的关系？ 5 出示苏禄王墓的图片。

新课教学



根据自己所知，讲述让学生了解重要人郑和的相关情况。 物的作用和影响。 学生根据教材自学掌握郑和下西洋的相关知识。

学生自己能找到的基础知识，让自己解决

根据材料分析郑和学生在分析材料的夏西洋的意义，突过程中提高分析能破重点。 力。



第二篇章 明朝中期的中外冲突







根据图片认识倭寇

1 图片展示倭寇，引出倭寇的相关问通过自学了解明中

题。引出抗倭英雄戚继光。并自学完后期倭寇在中国东

南沿海的活动。 成导学案。



自学能力和分析能

力逐步提高。 在合作中突破难点 。





2 观看戚继光抗倭视频。



③逐一出示四则材料，通过材料分析戚

继光抗倭胜利的原因。

④小组合作，共同总结戚继光抗倭胜利的所有因素。从而引出戚继光抗倭斗争的性质。

⑤让同学们理解什么是反侵略战争，什 么是民族英雄。



通过视频了解戚继光抗倭情况。 根据材料分析突破 难点。

合作中，互相补充完善答案。

了解侵略战争和民族英雄这一新的概念。解除概念迷惑。

联系国际形势-萨德事件，课堂升华，激 让学生感受到，国家深入浅出，激活学

兴亡，匹夫有责。 生思维。 发学生的爱国情感。

在民族利益面前要时刻维护祖国主权和民族利益。同时也要正确面对外来 冲突。





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课堂小结



本课以“对外关系” 为主线， 两条线索展开。一条是国力强盛时的和平外交。一条是外敌入侵时的积极反抗 。









一、单项选择题：

1. 郑和下西洋，最远到达：

A．东南亚各地 B．阿拉伯海沿岸 C．地中海东岸 D．非洲东 当堂海岸和红海沿岸

训练 2．郑和下西洋所带去的物品中最受欢迎的是：

A．金银宝物 B．丝绸、瓷器 C．香料、宝石 D．香料、药材3．明朝对外关系中的新现象有：

①开始与非洲国家交往 ②开始遭受西方殖民侵略 ③取得反侵略斗争的胜利 ④开始远洋到印度洋沿岸 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④

4．1553 年，攫取在我国澳门居住权的西方殖民国家是： A．葡萄牙 B．荷兰 C．西班牙 D．意大利 二、论从史出

6．最大的海船 长 44 丈，宽 18 丈 船数多 每次出海大小船只有 200 多艘 人数多 每次出海 2.7 万~2.8 万多人 设备先进 船上有航海图、罗盘针 远航次数多 前后 7 次 到达范围广 到达亚非 30 多个国家和地区 时间早 1405~1433 年，比欧洲航海家的首次远航早半个多世纪 阅读上表格内容请回答： （1） 这个表格反映的是哪一历史事件？ （2） 这一历史事件所起积极作用是什么？

（3） 这个历史事件对我们今天的现实有什么启示？ 7．“封侯非我意，但愿海波平。”

“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。” 阅读后请回答： （1） 这是谁的诗句？ （2） 他有什么业绩？

（3） 从这些诗句中反映出他具有什么样的品德？

分层作业，关注了不同层面的学生： 题目一侧重对知识的回忆和整理。题目二则更具开放性并试图把历史知识的学习与学生价值观的形成建立有机联系

作 课后查阅有关郑和、戚继光的资料，再结合本课所学，讨论我们应该学习郑和、戚继光的什么业 精神？



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