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《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
为了充分挖掘本校资源,做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作,使校本课程开发显特色、出成果、争示范,特将方案制定如下:
一、课程开发的背景
我国是诗的国度,古诗文是我国传统文化的精髓,源远流长。尤其历代名篇名作,不仅内涵丰富,意境深远,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读。学习古诗词能造就和改变一个人的性格,能陶冶一个人的情操,能使人的志向、情操得到陶冶和升华。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉,染其色、闻其香、尝其味,不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点,植根于学生阅读生活领域,借助古典诗歌这一载体,让学生认识人类文化的丰厚博大,让学生关心当代文化生活,吸收民族文化智慧,吸取人类多元优秀文化的营养,能够提高学生的品德修养和审美情趣,提升学生的人文素养和综合能力,让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展,逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标
总目标:推进校园文化建设,营造浓郁书香文化 具体目标:
1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品,从小广读博览,接受名家名篇的熏陶。在大量诵读、欣赏等综合实践活动中,积累大量语言文
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字的精华,丰富孩子的文化素质,全面提高孩子的语文读写能力,形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。教师教育应该从读书开始。教师们沉下心跟学生一起读,去读古典诗歌,从中外经典著作中汲取营养。一方面能滋润自己的心田,提升自身的文化素质,在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人;另一方面,也能带动学生多读书。
知识与能力目标:
1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。 2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。 过程与方法目标:
1、通过创设情境,提供知识信息源,进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法,帮助学生掌握知识,掌握技能,帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
2、以“读”为核心,进行鉴赏教学。通过多种形式的“读法”,如诵读,美读,比读,议读,研读等方法,培养学生自主探究学习古典诗词的能力。
3、掌握正确的鉴赏诗歌的方法,学会鉴赏诗歌。 情感与价值观目标:
1、培养学生读诗的兴趣,提高学生的人文素养和人文精神。 2、让学生在“兴趣”中学,在“诵读”中品,在“练习”中悟,真正领悟到诗歌的无穷魅力。
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3、让师生在互动中共同成长,汲取诗歌的营养,满足自身的精神需要,从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。
三、课程内容设置
1、课程内容:根据课程总目标,校本课程的主要内容包括古诗词、赏析等。
2、实施对象:一至六年级全体学生。
3、实施形式。(1)诵读。(2)欣赏。(3)综合实践:办诗文小报、读者交流会、诗配画、情境表演、阅读一得谈、合唱、诗文接龙等。
年级
课 程 内 容
课 程 目 的
备注
锄禾 悯农 一春晓村居 所见 年小池 鹅 级 画 静夜思
山村咏怀 敕勒歌 赋得古原草送别 回乡偶书 绝句
年山行 宿新市徐公店 级 望庐山瀑布 赠刘景文
赠汪伦 二
嫦娥 春日 三九月九日忆山东兄弟
年乞巧 望天门山
小儿垂钓 夜书所见 级 饮湖上初晴后雨 咏柳
游子吟
独坐敬亭山 过故人庄 四黄鹤楼送孟浩然之广陵
年四时田园杂兴 送元二使安西
题西林壁 望洞庭 级 乡村四月 忆江南
游山西村 渔歌子
诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
课程内容和目标老师根据本班情况随时调整
诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
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