在综合实践活动中提升学生素养

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在综合实践活动中提升学生素养

作者：孙鹏举

来源：《教育教学论坛》2014年第47期

摘要：综合实践活动来源于生活，也应回归生活，在生活中体验和感受。抓住每一个有意义的日子让学生丰富人生体验、升华道德情感。社会是个大舞台，亲历社会能让学生学到课本上没有的知识。注重学生的实际需要，注重学生的真实体验，注重学生的交流互动。学校在开展综合实践活动研究的同时，找到了特色办学的途径，找到了提升学生综合素养的捷径，尝到了开展综合实践活动的甜头。

关键词：综合实践活动；主题研究；社会实践；提高素养

中图分类号：G632.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0082-02

综合实践活动是一门综合性课程，在课程目标上，体现了课程的综合性和整体性，以提升学生综合素养为目标，体现课程目标的整体性、可持续性，考虑对学生发展过程影响的充分性。近年来，学校着眼于学生综合素养的提升，积极探讨综合实践活动的开展，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，努力让综合实践活动成为学校的办学特色。 一、主题研究丰富多彩

新课程实施以来，综合实践活动作为必修课程登上了教学舞台，其倡导学生的实践学习、亲身参与，引导学生在活动中反思和提高，以此提升他们的情感态度和价值观念。结合这一特点，我们尝试“以活动促发展”的价值观统率课程与教学，在实践中将活动教学与全面发展学生的能力结合起来，开展了系列节日研究，收到了良好的效果。

1.节日课程，熏陶育人。节日是人类的精神家园。如果将节日喻为生活之花，那么，不同国家和民族节日则汇聚成一个大花园，在众多现代节日不断增添新花朵时，春节依然是我们心底最浓的日子。为了让学生了解春节的渊源，每年春节我们都组织“春节习俗知多少”主题研究活动。学生在教师的指导下制订研究方案，然后结合家乡实际确立了四个主题进行研究，分别是：春节的来历、春节饮食习俗、春节风俗习惯和春节新畅想。主题确定后学生分组制订研究计划，组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。每个小组根据计划分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。这样的综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多春节的知识，形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力，并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。“九九”重阳节是老人的节日。在这易被遗忘的日子，我校提前组织召开“百善孝为先”主题班会，借助信息技术手段，让学生了解老人对社会的作用，加深对老人的尊敬。然后布置学生回家陪爷爷、奶奶聊


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天、帮他们梳头、洗衣服，并且组织部分学生到敬老院慰问演出，打扫卫生，给他们带去了节日的快乐和社会的关怀，学生在活动中逐步学会了与人沟通的技巧，社会交往能力也随之提高。

2.热心环保，同享温馨。综合实践活动重视学生从对生活的观察与思考中发现问题并通过实践积极探究，寻找解决问题的途径，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。我们街头镇是大理石之乡，多年来，石材在为当地人民带来丰厚实惠的同时，也给当地的环境带来了一定的污染和破坏，当地居民的饮水都一度成了问题。为了让学生关注这个焦点问题，我校结合一些特殊的日子，以“关注我们的生态环境、关注我们的生活”为主题，开展“热心环保，同享温馨”活动。活动中学生充分发挥各自的才智，上网搜集资料、走进石材厂、了解父母等，了解大理石形成的自然原因、家乡开采的历史、石材为家乡人民带来的实惠及问题、如何减少污染等方面进行了走访和调查。最后根据自己搜集和了解到的，撰写科学小品文、创作环保倡议书。通过调查，学生深刻认识到大自然本身就是一种平衡，如果我们人类无限制地开采，对环境污染、破坏、对公众健康和生命安全都会造成极大危害。活动后，学生自发自愿地签订倡议书，走上校园和街头发放倡议书，引导人们认识到这种无限制开采给子孙后代带来的危害，呼吁人们行动起来，不做不负责任的事。每个人要从自身做起，树立长远的目标和打算，在石材开采上长远规划，让家乡的天空永远湛蓝，河水永远清澈。 二、各种实践高质有效

综合实践活动的开展最终是为了提高学生的综合素养，提高学生将来适应社会的能力。通过各种实践，让学生提前丰富各种社会体验，为将来走上社会打好基础是有很有必要的。为此，我们注意抓好家庭这个主阵地，让学生养成最基本的习惯。

1.立足家庭，注重养成。家庭是学生成长的第一个舞台，父母是孩子的第一任老师，孩子在启蒙阶段接受的教育一般会终生难忘。作为学校要充分利用好这一资源，做好家、校联合，在家校共育中提高学生的综合素养。长期以来，人们一直认为水是“取之不尽、用之不竭”的，生活中存在大量的用水浪费现象。事实上，水资源日益紧缺。为了引起大家的高度重视，同学们确定了“对生活用水浪费现象的研究”这个主题，调查家庭中是否存在浪费水的现象，人们又是在以什么样的方式，何种程度地浪费着宝贵的水资源。活动中，学生先结合家庭实际，设计一份数据记录表，详细记录家庭中的用水明细，以星期为单位进行统计、分析，然后写出简单的调查报告，并针对本周家庭用水情况制订下周的节水计划。在这次活动中，学生亲身实践，自主探究，互助合作，活动达到了最优化效果。如有的学生说，不研究不知道，一研究吓一跳，原来每天我们家浪费了这么多宝贵的水，洗衣机排出的水完全可以用来浸泡衣服和冲洗拖把，洗澡前排放的水坚持收集，也是不小的数目；有的同学说，以前一直对妈妈节约用水不理解，认为是小题大做，现在才知道这样做的巨大意义。每个家庭节约一点点，整个社会该节约多少啊！这次活动，使得参与的同学都得到了锻炼，各方面能力都有了不同程度的提高。例如内向腼腆的同学变得健谈了，花钱比较大方浪费的同学在知道节约用水的同时也知道节约用钱了，校园里再也没有滴答滴答“流泪”的水龙头了，甚至有同学主动接空调流出的水，清洗抹布……这些收获远远超出了我们当初的活动预想，是综合实践活动给我们得意外惊喜。

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