《匆匆》导学案

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《匆匆》导学案

学习目标：

1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重难点：

重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

难点：感受语言的优美和作者的表达方式。 课时安排：两课时 第一课时 学习目标：

1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2、了解主要内容，理清课文层次。 学习过程：

一、创设情境，质疑自探

1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗？（朱自清）

2、今天我们一起来欣赏他的一篇《匆匆》。（板书课题） 3、围绕题目质疑。 二、分组学习、合作交流 1、出示自学提示

1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。 2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。


3）读第三遍课文，理思路。 2、学生自学。

3、分组交流自学情况（语言叙述） 1）交流画出的生字词。 2）交流课文主要内容。 3）交流课文的思路

（交流时，一号同学发言，二号、三号补充，四号同学总结。） 三、精讲点拨、巩固训练 1、检查读文。 2、叙述主要内容。 3、说思路。

四、检测反馈，拓展运用 1、检测生词。 2、同步阅读。 第二课时 学习目标：

1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

2.感受语言的优美和作者的表达方式。 学习过程：

一、创设情境，质疑自探。

1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？

2、质疑：默读课文，有什么其他问题？ 二、分组学习，合作交流。 1.出示“自学提示”。

默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。

2.小组交流。

三、精讲点拨，巩固训练。

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