英语学科介绍

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I-3-1主要学术带头人简况 姓

臧国宝

名

出生年月

最高学位或最后学历

文学硕士 2002年12月毕业于华中科技大学外语系

(包括毕业时间、学校、系科)

工作单位(至系、所) 主 要 研 究 方 向

三峡大学外国语学院 网络多媒体教学与实践、英语测试

本人2000年1月至2002年12月科研情况

在国内外重要学术刊物上发表论文共 11 篇。出版专著(译著等) 部。 汇

获奖成果共 项；其中：国家级 项，部(省)级 项。

1971．3

定 职 时 间

1998．9

性 别

男

专业技术职务

讲 师

是否兼职

否

总 目前承担项目共 项；其中：国家级 项，部(省)级 项。

近三年(2000-2002年)科研经费共 0.04 万元，年均 0.02 万元。 序号 1

学生英语交际能力的实验研究

最有代表性的成果

成果(获奖项目、专著、论文)名称

利用Internet及E-mail培养和提高

获奖名称、等级或鉴定单位

或发表刊物、出版单位、时间

三峡大学第一届优秀教学成果三等奖



项目 来源

起讫 时间

科研 经费

本人署名次序 1

2 3 4



项 目 名 称



目前承担的主要项目

序

号 1 2 3 4 5

本人承担工作



注：由本人据实填写,每人填写1页,不要另加附页，最多不超过5人，编页顺序为3-1、3-2…….；主要学术带头人如系外单位聘任人员，在“是否兼职”栏中填“是”，如系本单位人员填“否”。


II科学研究工作(II-1至II-6按现实情况填写)

II-1本学科研究的意义和特点；目前国内同类研究的发展趋势；本学科的优势、特色以及不足和差距；加强本学科研究的规划和措施。（不超过3000字） I. 意义和特点

本学科通过对比较语言学理论的研究与实践、外语多媒体辅助教学结构的探索与探讨，以及外语教学法和测试的研究与应用，提高学生对西方国家不同语言学流派之间差异的认识，提高学生运用外语多媒体辅助教学的本领和实践能力，及运用现代语言学理论来观察语言现象的敏锐感。同时，学生掌握了外语教学大纲的设计，语言课程的设计，教学的组织和外语教学方法、测试方法后，能够科学地组织教学并能从事外语教学研究。

现代语言学分为微观语言学和宏观语言学。微观语言学主要研究音位学、形态学、句法学等语言本身的内部结构体系，而宏观语言学除了分析语言自身的体系外，还联系语言以外的、与语言的使用密切相关的因许和学科来研究语言。人们通常把微观语言学称为理论语言学或狭义语言学，其他学科泛称为应用语言学。应用语言学仅限与特指语言教学方面的语言学理论。外国语言学及应用语言学明显带有上述特征，紧密围绕语言教学理论、教学方法、教学结构展开各项研究。因此，我们可以说，本学科属于宏观语言学或广义语言学范畴。 II. 发展趋势

从研究对象来看，本学科有三个明显的发展趋势：1由单一语言研究转向多语言的对比研究（不用与历史语言学），使对比语言学方兴未艾，对比研究包括双语对比和多语对比，同族语对比和非同族语对比，语言与文化的对比等；2由单纯的语言结构分析与研究向对功能和应用方向发展，如计算机多媒体辅助教学结构注重对语言功能和应用的实践，充分利用计算机人机交际功能和大存储量的特点，提高学生英语实用能力和学习积极性；3从单纯语言本身研究向跨学科或交叉学科的方向倾斜，如语言学理论与外语教学的紧密结合，使学生掌握多种教学技能如教学方法、教学组织与安排、教学测试与评估，从而能够胜任大学本科以上的教学工作并从事外语教学研究。 从研究方法来看，本学科有三个明显的发展趋势：1 从演绎法或归纳法转向演绎-归纳法。大部分研究者认为，两种方法各有所长，只有各司其职，相互补充，研究才会顺利进行。遗憾的是，在中国外语界，实证性研究仍然太少；2 从单层次、单角度、静态的研究转向多层次、多角度、动态的研究。如从单纯的词义研究转向探讨词义的文化负载和文化差异，从单纯的黑板+粉笔教学模式向多种教学模式的综合运用发展；3从手工操作转向高科技的运用。计算机的发展给本学科的许多研究领域带来巨大变化。声音合成可以让机器“说出话来”，光盘可以轻松地处理大量语言信息，人机对话、机器翻译都在飞速发展着。

从研究目的来看，本学科也有三个明显的发展趋势：1 研究方向不断从宽泛到具体，从肤浅到深刻。现在的语言研究不在停留在以描写什么音、什么结构为目的，而是以努力探索人类本质、社会本质等宏观目标为宗旨；2 从描述转向解释。可以这样说，外国语言学与应用语言学所研究的各个领域都对语言的某一方面具有一定的解释力。这种解释力还远非令人满意，但是描述“语言是什么样子”之后，必然会接着发问“为什么语言是这个样子”； 3 从理论的探讨转向应用价值的分析。本学科的研究可以直接与产业、经济、国家政策联系起来。不用说外语教学和测试已在英国、美国成为赚钱的产业，计算机的发展本身就离不开语言学；人工智能中更有语言学；语用学的分析已经用到法庭审讯上去。 III. 优势、特色、不足和差距

外国语言学与应用语言学具有硬环境与软环境两方面的优势。无论从教学设施、实验室建设，还是从师资力量、学生的语言素质来看，本学科的研究与实践都具有肥沃的土壤，能对深一步研究语言学打下坚实的基础。特别是由于中国改革开放与加入WTO后，对学生英语素质的要求逐渐提高，为本学科的深入发展带来了难得的机遇。本学科在提高学生英语使用能力和文学鉴赏力的同时，着重对学生进行语言学与应用语言学理论的全面训练，打下在这些领域进行科研的基础，通过撰写论文培养他们在对比语言学分析、外语多媒体辅助教学、外语教学法与


测试的研究方面独立地进行科学研究与教学工作的能力。通过教学实践，把语言学理论与实践紧密结合起来，使学生毕业后能够胜任高校英语专业的教学工作，能胜任语言文化交流工作，成为高级英语专门人才。

外国语言学与应用语言学是一门新兴学科，具有综合性、多学科或跨学科、实用性特点。研究者们主要靠外语“起家”，长于吸收国外新思想、新观念、新知识，短于汉语语言学的修养。用著名语言学家王宗炎的话说“搜集采购之功多，提炼转化之功少。” 有的搞理论的人只读洋书，讲洋道理，没有回头看看本国情况，把从外国学来的东西加以试用、验证、改造、补充。如果不研究中国问题、汉语问题，拿不出本土材料来，很难说完成了自己的科研工作。总之，在本学科的研究方向和研究目标上，应该更加紧密地结合中国当前的语言学现状和实际，制定出科学合理地研究生培养方案来。

本学科的研究与实践还面临另一个棘手的问题，那就是科研难，成果出版更难。国内语言学学术性杂志只有屈指可数的几种，与我们大国的身份极不相符；分学科的杂志几乎没有（如对比语言学、心理语言学、文体学等）。学术性越强，印数越少，越是难以找到出版商。研究者的研究成果长期搁浅，由于缺乏相互交流和合作，严重阻碍了本学科的发展。

此外，本学科的研究成果对外宣传不够。我们的成果在国际上鲜为人知，原因就是没有及时地把好的文章或专著译成外文介绍出去。我们打开国门了解世界，同时也要让世界了解我们。因此，应不遗余力地鼓励研究者们走出去，及时了解本学科的最新动态，调整本学科的研究方向和培养目标，真正做到与国际接轨。由于研究经费紧张，难以开展大型、长期、多人参加的有分量的基础研究项目，难以安排研究者出国参加国际学术会议，确实影响我们与国外的交流。

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