幼儿美术老师随笔不要用成人的眼光去看待孩子的作品

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少儿美术老师漫笔不要用成人的目光去对待孩子的作品





少儿美术老师漫笔 不要用成人的目光

去对待孩子的作品







这两周，小二班进行了两节美术活动， 一节是《白桦林》，一节是《泡泡变水母》，不论是哪一节活动，都让我反省颇多。



在《白桦林》活动时，课程本来是经过蘸颜料的瓶盖的转动画树干，在课前的教研活动中我们发现，使用瓶盖绘画的难度太大，在有限的时间内， 大部分小朋友当前的水平唯恐没法达到， 因此决定使用手指或许水彩笔进行绘画。 我们班选择了使用手指， 由于我以为没有比这个更简单控制了。可是，结果出乎意外。由于手指蘸的颜料有限，小朋友在用手指画时，才画一点颜料就没了，开始向来蘸颜料，画出的树干也是粗粗细细的， 有更多的小朋友更是完全开释自己的本性，不记得要画树干，尽管尽兴的使用手指蘸颜料、画圈，白桦林变为了云朵！



看到孩子们被小手带偏了方向，我连忙给他们发水粉笔，孩子

们这才歪七扭八的画起树干来。 由于前方的步骤， 让好多孩子的画面 看上去模糊一团，乱哄哄的，更不要说是白桦林了。评论时，我选了 一幅画的很好的画和一幅看起来乱哄哄的画， 问小朋友哪幅画好， 并 请他说出原由，结果不问可知。正当我想持续评论剩下的画时，我突 然意识到自己犯了一个多么大的错误！ 关于孩子来说，画画哪有对错！ 画得像就是画的好么？不！很显然，我犯了一个最初级的错：用成人


少儿美术老师漫笔不要用成人的目光去对待孩子的作品



的目光和要求去评判孩子的画！但其实，关于孩子来说，他们的年纪特色决定了他们绘画的水平， 绘画本来就是将自己所思所想用画的方式表达出来，它是人们感情表达的一种方式，而不是机械动作，画面所表达的意思远远要比画面自己重要！ 意识到这个错误， 我连忙扭转自己的语气，请小朋友来讲一讲自己画的白桦树！



第二节活动是用油水分别的方式画水母，小朋友们察看的很认真，水母也画的各有想法， 让人印象深刻的是牛思潼，她给水母花了一个王冠，并解说说是“这是我的王子水母” ，在整个绘画过程中，她完整投入自己的绘画中。 小朋友的水母画的很好， 可是在用水粉涂背风景时，孩子们其实不会一层一层接着涂， 他们没法在一准时间内将自己的画面背景涂好，老师只好一遍一遍的说并帮忙。



在这个过程中，我发现孩子的能力并未达到必定的水平，假如



不限制孩子，让孩子们跟从自己的意向进行绘画，



画出来的画面其实不

漂亮，教师过多的参加固然会让画面变得漂亮， 让却丧失了绘画本来 的意义，在坚持少儿依据自己的想法绘画和画出好的成效仿佛充满了



矛盾！怎样才能不违反少儿自己又能交出满意的作品呢？在冥思苦想



了一成天以后， 我忽然获得一个可笑的答案， 少儿已经交出了让自己



满意的作品，只可是却不是让我们满意的作品！关于少儿来说，熟练



的技巧和较高的绘画水平是需要必定的时间学习和练习的，



简单地通

过几节课就让少儿达到我们所希望的水平就有些难为孩子们了。


少儿美术老师漫笔不要用成人的目光去对待孩子的作品



喜爱艺术并勇敢的创建，这才应当是孩子们对待绘画的态度，



作为老师，时辰提示自己，不要用成人的目光去对待孩子的作品！

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