论班主任工作的重要性：珍惜与学生之间的信任

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论班主任工作的重要性：珍惜与学生之间的信任



14班换了班主任。这已经是他们班第三个班主任了。第一个男班主任带了半年调到了初二年级；第一个女班主任由于工作原因调到了其他地方。频繁的更换班主任，明显让我感受到这个班的学生情绪波动很大。尤其是新官上任三把火，新班主任的严格好像更让这些孩子不安骚动。

无意间和学校的鲍老师聊天，了解到她也是去年过年接手的17班班主任工作，之前这个班里也已经换了三任班主任。每个学生都会对新班主任有抵触，可是表现方式不一样。相对于14班孩子的偏激极端，17班的学生则是冷漠战术，鲍老师告诉我，直到过年学生发短息给她，她才知道学生“冷漠”的真正原因。学生问“老师，过了年你也会走吗？”这样的话让我微微感到一阵心酸。班主任不仅仅维持班级的日常工作运转，更是学生心灵的指导老师。学生怕的不是离去，而是自己好不容易建立起来的信任，对班主任对成年人的信任，说消失就消失。孩子们的心都是脆弱而敏感的，他们渴望交流，希望在迷茫的时候得到帮助，对他们来说最好的途径就是班主任老师。学生会把自己的烦恼、自己的喜悦和你分享，分享的过程就是心灵慢慢打开的过程。

想让学生信任你，首先要信任学生。某位心理学说过：信任是影响儿童的人格、社会化和智力发展的重要变量，信任与心理健康有关。所以信任是我们教学过程中建立良好的师生关系的前提和基础，也是教师和学生共同学习、发展的有力保证。这话说起来容易，真正做起来却很难。有时候，教师的不经意的小小的动作，就可能破坏这种信任。包括老师对学生成绩的不信任，品行的不信任。

教师要学会夸奖学生，发现学生的优点。我们常常会发现小学生对教师有较高的信任，但是随着年龄的增长，学生越来越不喜欢和老师沟通，因为教师的教学越来越受到学生的质疑和批判，学生越来越不信任老师。夸奖不仅仅是一种肯定，也是教师对这个学生的信任。记得我曾经叫学生拿出一张纸来写一写自己的优点，好多孩子抓耳挠腮的写不出来，我走到他旁边告诉他：“我觉得你很热心，记得上次多媒体打不开，是你帮我弄好的。”学生

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一下子红了脸，显得有些窘迫，但我能感觉出来他的开心。自那以后，发现这个学生的作业越来越认真，有一次居然还在作业本下面留了言“老师加油”。信任是双方面的。

学生对老师，对班主任的信任除了和教师本身的人格魅力有关系外，也和教师的教学教研能力有关。作为实习生，难免对课本吃不透，总是担心因为有漏洞而耽误了学生们的学习。因此我们要努力使自己的课堂形象、生动起来；学习多种学科知识，完善、渗透、整合自己的教学知识，让自己的课堂可以精彩纷呈、纵横开阖；多参加观摩、研讨，来提升自己的教学水平，使自己的教学更加灵活、多变；多写教学反思、听课反思，以提高自己的教研能力

突然记起来，王宏伟老师曾说过，她和学生们有交流的日记本。有些话可能面对面表达不出来，用书写的方式交流互相了解，增进感情。自己琢磨着真是这样，凡是优秀的老师都是懂得和学生交流的艺术，珍惜学生们这份来之不易的信任。

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