如何对待幼儿的错误行为

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如何对待幼儿的错误行为

在幼儿园的一日生活中，我们经常发现孩子出现各种各样的错误行为，怎样对待幼儿的错误行为，既不伤害幼儿的自尊心，也能达到良好的教育效果。

幼儿出现的错误行为原因很多，一是孩子的年龄特点决定的；二是家庭与社会的影响也相关系。教师在理解幼儿错误行为出现的原因之后，应采取正面的引导教育，为了避免尴尬和伤害孩子的自尊心，教师可采用集体教育的方式。在集体教育中，教师应尽量避免点名批评个别幼儿，而是能够通过表扬个别幼儿而使有错误行为的幼儿改正过来，如：“小朋友的坐姿真好看”“小朋友的眼睛，都看老师啦”这样即可保护幼儿的自尊心，纠正幼儿的错误行为，又能纠正幼儿的错误行为，又能使集体活动正常实行。

不伤害幼儿的自尊心是教师面对幼儿错误行为的首要原则，但不意味着教师对幼儿错误的迁就。当幼儿经教师多次提醒仍无改进，或幼儿之间发生冲突，教师的语言不能发挥作用时，教师能够让个别幼儿暂时离开集体活动，或让他单独坐在较安静的地方。然后再通过谈话使幼儿明白自己错在哪里，该如何做。在我们班有两个小朋友，他们因为抢玩具而发生的冲突矛盾，两个小朋友都不承认是自己抢玩具，我们老师就先问其中一个小朋友，这样做是不是对的，为什么？最后两个小朋友都知道自己的做法是错啊。

在日常生活当中，教师要给幼儿自己解决问题的机会，逐步培养幼儿的评价水平 。如当幼儿发生争执的时候，教师不要立即介入，因为很多问题能够由幼儿自己解决。幼儿也需要更多的机会去锻炼自己解决问题的水平，这样的机会越多，幼儿解决问题的水平和社会交往水平就越强。对待发生较频繁的、有典型意义的错误行为，教师可通过设计情景，组织幼儿讨论的方式，使幼儿明白应该怎样做。在这个过程中，让幼儿设身处地地站在别人的立场上去想问题，体会别人的情绪和感受，这不但能够发展幼儿的评价水平，而且也有利于幼儿形成对行为规范的准确理解，并由情感驱动而表现出准确的行为教是为了不教，真正的道德是自律的道德，逐渐培养幼儿自我评价、自我控制的水平是教师处理幼儿错误行为以及冲突时必须表达的教育目标。

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