幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思

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幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反

思

一、活动目标：

1.培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；

2.帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读理解能力； 3.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达和合作能力。

二、活动准备：

1.幼儿园图书馆中的绘本《小兔乖乖》； 2.小兔乖乖的玩偶、小白兔的玩偶； 3.小兔乖乖的卡片、小白兔的卡片。

三、活动过程：

1.引导幼儿观察小兔乖乖和小白兔的玩偶，并询问幼儿对这两个玩偶的认识和了解。

2.出示《小兔乖乖》绘本，通过讲故事的方式，给幼儿介绍小兔乖乖的故事情节。讲完故事后，向幼儿提问，帮助他们回忆故事细节，并分享自己的感受。

3.组织幼儿进行角色扮演。教师扮演小兔乖乖，幼儿分成小组，轮流扮演小白兔。教师引导幼儿按照故事情节进行表演，并观察幼儿的角色扮演情况。

4.教师分发小兔乖乖和小白兔的卡片，让幼儿分成两队，进行卡片配对游戏。幼儿通过配对卡片，巩固对故事情节的理解。同时，教师能够发现幼儿对故事的理解程度，及时给予指导。


5.教师引导幼儿总结故事中小兔乖乖的好行为和小白兔的不好行为，并帮助幼儿明白好孩子应该如何做，不好的行为会带来的后果。

6.由教师引导，幼儿围绕故事展开自由讨论，分享自己的成长经历和感受。

四、活动评价及反思：

通过《小兔乖乖》的故事，幼儿们不仅增强了听说能力，更重要的是培养了他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。活动过程中，幼儿们通过角色扮演感受到了小兔乖乖和小白兔的区别，这对他们的情感交流和合作能力的培养起到了很大的促进作用。

在教学中，我们还发现了一些问题。首先，有些幼儿在角色扮演中表现得不够积极主动，可能是因为他们对于角色扮演的要求不够明确，也可能是缺乏参与的积极性。在今后的教学中，我们应该更加关注幼儿的参与度，设计更具吸引力和趣味性的活动，激发幼儿的主动性和积极性。

另外，我们也发现了一些幼儿在故事理解方面存在困难。有些幼儿在配对卡片游戏中出现了困惑，没有能够准确地配对出故事情节中的对应角色。在今后的教学中，我们应该更加重视幼儿对故事情节的理解与表达，并通过多样化的活动方式，帮助幼儿加深对故事的理解。

总的来说，通过本次《小兔乖乖》的语言活动，幼儿在语言表达、阅读理解、情感表达和合作能力等方面得到了全面的发展。我们将继续改进教学方法，提高教学效果，为幼儿提供更丰富的语言学习机会。

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