幼儿园大班数学教育活动生活化的行动研究

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幼儿园大班数学教育活动生活化的行动研究

一、引言

尽管少儿数学教育的重要性早已得到认可，但教师们在进行大班数学教学时仍然没有形成有效的课堂教学活动。. 因此，使用生活化的活动来让小朋友们走进数学的世界成为一个不可忽视的问题。为了深入研究以生活化活动体验进行学习的概念，研究者对上海一所幼儿园大班在数学教学中采取生活化活动进行调研，从而探究如何应用这种方式来提升学习效果。 二、研究背景

现今，少儿数学教育的重要性早已得到认可。随着科学技术的发展，很多大班数学课程也出现了，使得孩子能够从小就接受数学教育。但是，由于教师们在编写数学教材、设计数学教学手段以及指导孩子训练数学技巧上尚难以形成一定的实践，大班数学教学很多时候只能采用静态的方式，这种只靠教师谈论，孩子们无奈地坐着品味，仍然存在把数学教学变成“自顾自”的毛病。 三、研究方法

本研究在上海一所幼儿园大班采取调查法和实地访谈法进行资料收集，发放问卷调查大班教师认为采用生活化活动可以提高学习效果，并对课堂上实际数学活动进行观察，以确定生活化活动如何拓展和加强学生的学习能力。 四、研究结果

采用生活化活动来提高少儿数学学习的效果，及其改善了学生对数学学习的兴趣。在实际实施中，教师们采取了交互式的活动让学生主动参与其中，而不仅仅是在教室里老师一端教，孩子们一端听的简单教学模式。还采取游戏类活动、实验类活动和模拟类活动，使学生们在真实的环境中学习。

“数学厅”作为一种特殊的教学方式也充分体现了生活化教学的特点，也暗示着使用生活化教学，可以丰富和拓展课堂的节奏，帮助学生理解数学的知识点，并吸收更有把握的数学知识。 五、结论

本研究结果证明，采用生活化活动的教学模式，可以大大提升少儿在大班数学教学中的学习效果。它们可以指导孩子们从实际环境中汲取有价值的经验，借此可以更好地理解数学知识点，从而使孩子们对数学具有浓厚的学习兴趣。

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