说说熟语

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说说熟语



“熟语”指某种语言中所有常用的固定词组和固定短语的总和，是词汇的一部分。从构成上讲相对稳定，不能随意变动，有时不能按照一般的构词法来理解。如：“笑面虎”“挂羊头卖狗肉”“不管三七二十一”“瘦死的骆驼比马大”等。这类词语文约事丰而寓意深广，朴实无华而形象生动，通俗易懂而明白晓畅，为人们所熟知和惯用。“俗话说”“常言道”已经广泛用于人们的日常交际中。 一、熟语与俗语

1.熟语。熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。包括成语和谚语、格言、惯用语、歇后语等种类。如“慢条斯理、无精打采、不尴不尬、一来二去、乱七八糟、八九不离十”等。

2.俗语。商务印书馆新版《现代汉语词典》里说俗语是“通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，绝大部分是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。如‘天下无难事，只怕有心人’。也叫俗话”。熟语里，凡定意定型、四言格式的固定词组是“成语”；其他的定型词组或短语皆为“俗语”，有三言的、五言的、六言的、七言的，还包括四言的倍数，如八言、十六言。八言、十六言的语言单位已不是单纯的词组，本质上讲却是含有一个相对完整意义的短语，而四言成语则为定型词组，语法上往往充当句子的某种成分。其实，这两大类是相通的。比如，某项工作，若让一个门外汉干，能够说“一窍不通”，也能够说“擀面杖吹火”，前为四言成语，后为五言俗语。又如“黄连树下弹琵琶”是俗语，“苦中作乐”是成语；“铁公鸡”是俗语，“一毛不拔”是成语。

综上所述，熟语和俗语是种属关系，前者包含后者。俗语乃熟语的另一类，包括谚语、格言、惯用语和歇后语四种，主要是广大劳动人民创造并在民间广为流传的通俗而定型的语句，具有形式简括、生动形象的特点。它与四言成语不同，多口头语。成语趋向于书面语，较为典雅。成语的考查多年来已趋稳定，本文不再赘述。 二、俗语

1.谚语。谚语是群众中广为流传的通俗简练而蕴意深广的固定短语。喻事明理，多用较为定型的直言常语。如“日晕而风，础润而雨”。从内容来看，大致分三大类：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验的，三是反映阶级斗争的。如：不怕慢，就怕站；十年树木，百年树人；二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；只许州官放火，不许百姓点灯。

2.格言。格言是广为沿用的富有劝戒、启发、教育作用的短语。多用文言成分，少用辞格而直叙明言，一望而知其意，或“可为法则之言”。如“俭，德之共也；侈，恶之大也”。格言与谚语很相似，但有区别。谚语多表示一种判断或推理，语言趋于口语化，通俗易懂；格言则直叙明言，一望而知其意，语言多文言成分，趋于书面化。如“有志者，事竟成”是格言，而“笨鸟展翅飞，总有飞到时”为谚语；又如“腐木不能够为柱”是格言，而“稀泥扶不上墙”为谚语。

3.惯用语。惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。如“掺沙子”“磨洋工”“穿小鞋”“演双簧”。惯用语是熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上多为三字格，结构上多为动宾形式，另外，还有偏正结构、主谓结构和并列结构等，如“碰钉子”“和稀泥”“鬼画符”“纸老虎”“挂羊头，卖狗肉”。当然它也有灵活性的特点，尤其是动宾形式的，有的中间就能嵌人其他成分，譬如“敲(别人的)竹杠”“泼(他的)冷水”。

4.歇后语。歇后语是广大民众所喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言(还包括一部分谜语)。分前后两部分，前后为引注关系。前部分用物事构成一个生动形象的譬喻，像是“喻体”；后部分对前部分加以判断、推理或解释，亦歇后语的宗旨所在(好用谐韵)。前后互相映衬，既明了理，又构成优美的艺术语言。如“小葱拌豆腐，一青(清)二白”“打破沙锅，纹(问)到底”“小和尚念经，有口无心”“曹刿论战，一鼓作气”。歇后语一般分“藏头”和“藏尾”两种情况。前者并不多见，如“而立岁”，即三十多岁，是“三十而立”的“藏头”歇后语，如“下马威”藏了“风”字，“寿比南”藏了“山”字。歇后语生动形象，诙谐幽默，妙趣横生，若用之


恰当，会使文章顿时生色，可谓“示言外之力”而“收言后之果”。譬如《毛泽东选集》里的很多政论性文章就有大量的歇后语。像“老鼠过街，人人喊打”“懒婆娘的裹脚，又臭又长”“十五个吊桶打水，七上八下”“太公钓鱼，愿者上钩”“韩信将兵，多多益善”等。这就说明，歇后语的使用不但要考虑语言环境的庄与谐，更为重要的是要看说话或写作的目的，看读者对象。

总来说之，新的《考试说明》对这个考点的调整，无疑增加了“词语”的覆盖面，给我们两点启示：第一，高考语文命题更加注重人文性，贴近实际、贴近生活、贴近考生；充分考查毕业生的语文基本素养和综合使用水平。第二，广大考生要活学活用所学知识，把考点放到大语文环境中去复习；按照语文的复习规律，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际。对熟语的考查，我们认为会放在语言基础知识里的词语部分实行，即设置相关实词、虚词、成语和俗语的具体语言环境，让考生对不同的选项实行正误判断。

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