怎样用欲扬先抑手法写人

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怎样用欲扬先抑手法写人

在描写人物时，有时为了“蓄势”，就会采用一种欲扬先抑的手 法来描写人物。欲扬先抑的 扬”，是指褒扬、抬高。 抑”，指按下、 贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相 反的贬抑处落笔。用这种方法，能够使情节多变，形成波澜起伏，造 成鲜明对比，就好像山峰要用低谷来衬托一样，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

下面一篇作文《帅老师》，使用的就是欲扬先抑手法。文章的特 色在哪里？你不妨先阅读一遍，感受一下欲扬先抑手法给你带来的新 颖。

一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的

啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了 青春美丽”痘，构成

我姓吴，名帅，担任咱们五年级一班的班主任

困难”还帅呢，我这

”嘿，油嘴滑舌

吴帅，无帅也，名副其实嘛！

了毫无气质的他。他看上去有二十多岁，教我们语文。

他一走上讲台，放下书，便对我们说：

――”主”字拉得特别长，他发现了我们捂着嘴在偷偷地笑。长得如此 样想着，等他把最后一个字说完， 我们的笑声像开了闸一样。 的，但不知为什么，我开始喜欢上了这位老师。

和吴老师在一起一点也不紧张。他有时做事能顺着我们的性子，挺现代派的。有一次， 我们正上课，突然，一只淘气的小麻雀飞进了我们的教室，在屋子里盘旋，

把房顶的尘土都

碰撞下来了。 快看，麻雀！ ”嘘，乖乖 "一开始大家还窃窃私语，不一会儿，教室里便 炸开了锅。 安静，安静！"老师用板擦敲桌子像打鼓，

可仍无济于事，看来，课是上不成了。

”吴老师大声说。同学们立

瞧，倒挺会为自己打圆场， 我希望大家和我交朋友，今后能天天这样快乐。

同学们，下面我们暂停上课，让我们一起赶走小麻雀，好不好？ 我们这样做的。

即欢呼起来： 帅老师万岁一一”咦，无”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老师是绝对 不允许

同学们使出各自的招数，有的站起来喊叫着，有的挥舞尺子驱赶着。帅老师也像个孩子 似地和我们一起驱赶着小麻雀。 小麻雀东飞西撞，慌乱中终于从敞开的窗口飞了出去。 帅老师竟没有忘记他的本职： 语言写出来，题目叫《赶麻雀》 呢？我想，就这样写吧： 真想再做一次您的学生 ……”

下面，大家写一篇作文，把同学们赶小麻雀的动作、表情、 ”唉一一早知如此，不如不赶麻雀了！

吴老师：真想再叫您一声帅老师，真想再和您一起赶麻雀，

这时,

从此，吴帅老师就成了我们的帅老师。教师节快到了，又该给老师寄贺卡了。上面写些 什么好

小作者运用了欲扬先抑的技巧，使读者真真切切地感受到：“老 师，


真帅！ ”习作开门见山，首先介绍吴老师高度近视、长相“困难”、 缺乏气质，第一印象不佳。但是，随着吴老师那幽默诙谐的自我介绍， 我们发现他是一位非常理解儿童心理的老师。 接着，重点写驱赶麻雀 的场面。由此，我们理解了什么叫“因势利导”，什么是与学生打成 一片，不由得深深佩服吴老师高超的教学艺术。对老师称呼由“无 帅”到“帅”的变化，对老师态度由嘲笑到喜欢的变化，都写得层次 分明、顺理成章，而且语言风趣幽默，不失为一篇好文章。

从此文中，我们可以了解： 扬”和 抑”，在艺术上都是一种强调 手段。古人做文章强调 蓄势”，讲的也是欲扬先抑的道理。《战国策》 中有一段“冯暖客孟尝君”的故事， 文章的开头写冯暖既无爱好，又 无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把 他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”， 写出了他非凡的才能。开头的“抑”就是为了衬托后面的“扬”。 如 果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

如茅

盾的《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环 境——黄土高原的的 单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔 的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜 爱蜜蜂，到后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑。小说中写人也多用先贬 后褒，同属于此。

运用欲扬先抑的手法写人，在构思与写作过程中，最重要的两点 是：

1、要注意“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，而且大多

是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。

2、对于


“抑” “扬”两者，不可等量齐观，而是应该重点写“扬”。“抑”， 起的只是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的 写作实践，去细细地体会、揣摩。只要大胆实践，你很快会掌握这种 技巧的。

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