浅谈如何有趣有效地组织英语学习框架

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浅谈如何有趣有效地组织英语学习框架

作者：陈梦凡

来源：《新高考·英语进阶（高二高三）》2016年第02期

很多人都说，以大多数人的努力程度而言，根本轮不上拼智商。但并不是人人都能考出好成绩——他们不够努力，或努力的方向不正确。所以，我在此想要讨论的主题是，在足够努力的基础上，进行自己课外英语学习的有效方式。

英语和其他学科有着显著的区别，最明显的地方在于，它需要记忆的知识点很多，而且不像数理化那样有着清晰的知识构架，它的知识点很像是一盘散沙。不少人在想努力学习英语的时候感到难以下手：要学的东西貌似很多，但是却不知道从何处开始。怎么办？

估计有些学霸和老师可能会安慰你：不着急，一点一点来，日积月累就好了，这是一个长期的过程。但是可能你计划了一张宏伟的蓝图，在真正实施的过程中却发现，你好像永远都看不到自己的进步，并且学了又忘，在真正见效之前就半途而废。 如何是好？

我曾在知乎上看到过一个观点：“个人必须保持入和出的平衡。因为不论知识还是经验的获取路径，永远都不是一条直线，而是一个实践和理论的往复折线”。心学家们管这叫做知行合一，英语老师们会说“语言是用的”。没错，一边用一边学比一味学习的效率要高。 举一个我自己学日语的例子吧！我不看动漫，不哈日，对日语一窍不通，直到大一的一次专业课，我的小组选择了一栋日本的私人住宅作为范例分析对象。教授列出一堆日语资料，于是我们只好自己开始慢慢研究那些文章和图纸。不认识那堆奇怪的文字？没事，去打印一张平假名片假名表格好好背着，顺便研究一下微软日语输入法。看不懂单词？（不，我其实都分不出句子里面哪一段是一个完整的单词），没关系，先去查有哪些常见助词，划好句子结构，把单词挑出来，然后背上笔记本跑去图书馆，一边百度翻译，一边翻日语词典，最后实在弄不懂的就去问教授。反正最后，我们小组差不多把那堆图纸资料给研究透了。

你看，学语言就是这种样子的，不管会不会，先用起来再说，用着用着自然就会了。 因为在使用知识的过程之中你自己会组织一个知识框架，然后你会发现，使用语言的过程，不仅是在复习，深入涉及到你的知识盲点，也让你学到很多新知识。很多人以为自己只要努力往大脑里输入知识就行了，不，这不够，这样学东西不仅过程会比较枯燥，而且就算你全部记住了，那你可能也只是记住而已。“书到用时方恨少”不一定是因为读的书少，也可能是读了，却不能够使用。

好吧，现在让我们把话题重新转移到怎么学习高中英语上来。

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