课题3 走进化学实验室

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课题3 走进化学实验室

教学目标

一、知识目标: （1） 了解一些化学实验室的规则。 （2） 掌握常见仪器的名称和使用

（3） 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作 二、能力目标: 培养学生的观察能力和动手能力。 三、德育目标:（1）培养学生严谨的科学态度。 （2）初步使学生养成良好的实验习惯。 教学重点

（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用. （2）药品的取用和仪器的洗涤。

（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学难点

药品的取用。 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学方法



在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式

进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。 教学过程

一、引入新课:

实验是科学研究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室。那么我们在走进

化学实验室前需要了解些什么？走进化学实验室后又需要注意些什么？下面我们来学习（走进实验室）

二、新课教学:

（一）初中化学实验常用用仪器

反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）

常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）

用 加热仪器：酒精灯

计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积） 仪 分离仪器：漏斗

取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头 器 滴管（少量液体）

夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳


其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 (二)、药品的取用:

1、 固体药品的取用：（存放在广口瓶中） 块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 仪器：镊子

步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

（2） 粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立） 仪器：药匙或纸槽

步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2、液体药品的取用

（1）少量液体药品可用胶头滴管取用

（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）

步骤： 瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）； 倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签）， 瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）； 倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。 (3) 一定量的液体可用量筒取用

仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选、慢注、滴加

注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平

③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数； 俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。 (三)、给物质的加热 A 酒精灯

1．酒精灯介绍——构造（灯座、灯芯、灯帽）、温度可达800度。 2、酒精灯火焰分为——外焰（温度最高）、内焰、焰芯（温度最低） 3、酒精灯使用注意：

a禁止向燃着酒精灯内添加酒精。 b禁止用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯。

c酒精灯中酒精量不超过三分之二，不少于三分之一。 d熄灭酒精灯应用灯帽熄灭。 e不用酒精灯应盖上灯帽。


f万一酒精灯洒在桌面上燃烧起来，应用湿抹布扑盖。 B 加热

给试管中的液体加热 仪器：试管、试管夹、酒精灯 注意事顶：

（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。 （2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。 （3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗；因为一冷一热，试管容易爆裂。 （4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。 给试管中固体加热

仪器：试管、铁架台、酒精灯 注意点：装置的固定

铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序

给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

蒸发

(四)、仪器的洗涤

【演示】洗涤仪器的方法并解说 ①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

②洗涤干净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 三、小结:

仪器洗涤要做到水既不聚成水滴又不成股流下时，表示仪器已经洗干净了 四、布置作业:

课本23页的习题1 、2.

教学反思：

本课题的教学不同于通常的先讲解再实验，或先做试验再讲解分析，而是采用讲解、分析与实验交叉进行。教师现提出问题，学生分析后得出初步结论，然后学生再实验，学生实验结束后，教师再总结并做演示实验。这样有利于学生逐步地接受实验过程和实验理论，加深学生对实验注意事项和操作方法的认识。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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