课题3 走进化学实验室

2022-03-27 15:14:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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化学实验,课题,走进
课题3 走进化学实验室

教学目标

一、知识目标: 1 了解一些化学实验室的规则。 2 掌握常见仪器的名称和使用

3 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作 二、能力目标: 培养学生的观察能力和动手能力。 三、德育目标:1)培养学生严谨的科学态度。 2)初步使学生养成良好的实验习惯。 教学重点

1化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用. 2)药品的取用和仪器的洗涤。

3)酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学难点

药品的取用。 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学方法



在本课题材的教学过程中,应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式

进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示,然后学生在探究中得出结论,进而通过学生的亲处演示找出问题,最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发学生的兴趣。 教学过程

一、引入新课:

实验是科学研究的重要手段,学习化学就必然要走进化学实验室。那么我们在走进

化学实验室前需要了解些什么?走进化学实验室后又需要注意些什么?下面我们来学习(走进实验室)

二、新课教学:

(一)初中化学实验常用用仪器

反应容器 可直接受热的:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的:烧杯、烧瓶(加热时,需加石棉网)

存放药品的仪器:广口瓶(固体)细口瓶(液体)滴瓶(少量液体)集气瓶(气体)

加热仪器:酒精灯

计量仪器:托盘天平(称量)、量筒(量体积) 分离仪器:漏斗

取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头 滴管(少量液体)

夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳


其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 ()、药品的取用:

1 固体药品的取用:(存放在广口瓶中) 块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 仪器:镊子

步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。

2 粉末状或小颗粒状药品的取用(一横二送三直立) 仪器:药匙或纸槽

步骤:先把试管横放,用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管上。

注:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2、液体药品的取用

1)少量液体药品可用胶头滴管取用

2)大量液体药品可用倾注法。(一倒二向三紧挨)

步骤: 瓶盖倒放在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染药品) 倾倒液体时,应使标签向着手心(防止残留的液体流下腐蚀标签) 瓶口紧靠试管口,缓缓地将液体注入试管内(快速倒会造成液体洒落) 倾注完毕后,立即盖上瓶塞(防止液体的挥发或污染),标签向外放回原处。 (3) 一定量的液体可用量筒取用

仪器:量筒、胶头滴管 步骤:选、慢注、滴加

注意事项:使用量筒时,要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时,视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平

③若仰视则读数偏低,液体的实际体积>读数; 俯视则读数偏高,液体的实际体积<读数。 ()、给物质的加热 A 酒精灯

1.酒精灯介绍——构造(灯座、灯芯、灯帽)、温度可达800度。 2、酒精灯火焰分为——外焰(温度最高)、内焰、焰芯(温度最低) 3、酒精灯使用注意:

a禁止向燃着酒精灯内添加酒精。 b禁止用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯。

c酒精灯中酒精量不超过三分之二,不少于三分之一。 d熄灭酒精灯应用灯帽熄灭。 e不用酒精灯应盖上灯帽。


f万一酒精灯洒在桌面上燃烧起来,应用湿抹布扑盖。 B 加热

给试管中的液体加热 仪器:试管、试管夹、酒精灯 注意事顶:

1)加热试管内的液体时,不能将试管口对着人;防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。 2)若试管壁有水,加热时必须擦干净,防止试管受热不均,引起试管爆裂。 3)将液体加热至沸腾的试管,不能立即用冷水冲洗;因为一冷一热,试管容易爆裂。 4)给试管中液体预热的方法:夹住试管在外焰来回移动便可预热。

5)预热后,集中加热盛有液体的中部,并不时沿试管倾斜方向平移试管,以防止液体受热暴沸而喷出。 给试管中固体加热

仪器:试管、铁架台、酒精灯 注意点:装置的固定

铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序

给物质加热的基本方法:用试管夹夹住离试管口1/3处,首先在酒精灯外焰处加热,后将试管底部集中在外焰处加热。

蒸发

()、仪器的洗涤

【演示】洗涤仪器的方法并解说 ①洗涤时,先洗容器的外壁,后洗内壁。

②洗涤干净的标准:内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。 三、小结:

仪器洗涤要做到水既不聚成水滴又不成股流下时,表示仪器已经洗干净了 四、布置作业:

课本23页的习题1 2.

教学反思

本课题的教学不同于通常的先讲解再实验,或先做试验再讲解分析,而是采用讲解、析与实验交叉进行。教师现提出问题,学生分析后得出初步结论,然后学生再实验,学生实验结束后,教师再总结并做演示实验。这样有利于学生逐步地接受实验过程和实验理论深学生对实验注意事项和操作方法的认识。

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